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一直以来，农村初中学校的体育课是饱受诟病的。纵观当前农村中学体育教学成效不高的深层次原因，最主要的还是因为体育教师没有充分利用和整合有利于教学的资源。在素质教育和新课程改革背景下，广大农村中学的体育教师应当从最基础的着手，注重理念创新，善于整合各种体育教学资源，确保体育课程正常、有效地实施，以激发学生学习动力为着力点，促进他们得到全面发展，以此有效提升体育教学效率。通过多年的教学实践，我们认为可以通过以下几个方面来充分利用教学资源。
一、农村中学体育老师要注重人力资源的开发与利用
当前，各级教育行政部门要求农村中学体育课每周不得少于3节，以保证学生有充足的锻炼时间。课时量的增多，促使体育老师在想方设法按照教学大纲要求完成体育课教学任务的同时，还要想着发展学生各项能力。为此，作为体育教师单纯地从体育课程的角度来着手就显得有些捉襟见肘了，这时候，我们就应该开发和利用校园内的“人力资源”了。和我搭班的一个班的班主任是一位篮球非常好的数学老师，为了让他们班的篮球运动成为特色，我主动和这位班主任进行交流，说出我的想法，让他利用我的体育课来训练自己班级的篮球运动员。后来，我又动员他，让他把自己任教的另外一个班的篮球运动员的训练任务也接了下来。为此，我专门和教务处进行沟通把两个班的课调到一起上。经过一个学期的实践和配合，该班主任所任教的两个班的同学篮球水平得到长足的进步，在年级组组织的篮球比赛中所向披靡。本学期，我和同年级的一位女老师搭班，她是一个积极的广场舞爱好者，对舞蹈有出色的领悟能力，对接触到的舞蹈一学即会。看到有这么好的“人力资源”，我主动找她沟通，希望她能帮我把本年级的舞蹈队训练工作承接下来。我的主动态度让她“受宠若惊”，她一口答应了下来。这样，每天下午活动课，她都会主动召集本年级的舞蹈队员在操场的一个角落进行训练。学期末的年级组体育运动比赛，由她指导和训练的舞蹈队的表演获得了年级组师生的一致好评。作为体育老师，一定要有意识地调动班主任、活动课教师、团干部、有体育特长的其他课程教师甚至学生骨干、社会体育人才、学生家长等的积极性，充分发挥他们的作用，促进他们参与教学指导、教学评价、课外体育活动和运动会，督促学生参加校外体育锻炼。只有积极利用可以利用的一切“人力资源”，农村中学的体育课一定会越上越精彩。
二、农村中学老师要注重体育设施器材资源的开发与利用
当前，随着“两基”达标工作的结束，农村中学已经基本上能够按照教育部《中小学体育器材设施配备目录》的规定配齐体育设施和器材。但是，有足够器材和设施的同时，作为体育老师我们还要大力开发和充分利用其他的体育设施和器材资源，保证体育课程的有效实施。在教学中我们可以利用校内外的场地和设施资源。如墙面、树林、食堂、较宽阔的走廊、空地等，还可以利用校外周边社区的体育场地、设施和器材等资源辅助教学。另外我们要充分发挥体育器材的多种功能。例如栏架可以用来跨栏，也可以用作钻越的障碍、小足球的球门等。“两基”达标验收时，给我们农村学校充实了很多体育设施和器材，为了长久使用，作为体育老师，我们要引导学生妥善保养场地、设施和器材。通过优化管理，加强对场地、设施和器材的维护与保养，提高它们的使用效率和使用寿命。
三、农村中学体育教师要加强对自然地理资源的开发与利用
学校地处农村，学生来自农村，学生对自己成长之地非常熟悉，因此，在体育教学过程中，我们应充分利用农村学校附近的地形、地貌，根据当地气候和季节特点开展教学。我在教学中曾经组织过全年级的学生利用郊野进行远足，当然保证学生的安全是第一前提。除此之外，我还利用季节特点进行各种教学活动。例如，春季春暖花开，万物复苏，我会同年级组班主任和各科老师组织学生春游活动。秋季天高气爽，瓜果飘香我们组织学生登山和越野长跑比赛。每学年的户外体育活动都让学生向往不已，往往是第一学年搞了，第二学年还不到时间，很多学生就提前来咨询什么时候进行。农村中学体育老师只要加强对当地自然地理资源的开发与利用，一定会取得高效的体育教学。
四、农村中学体育教师要加强对时间资源的开发与利用
目前，一个班每周的体育课是三节，课程量的增加让体育课的编排出现了矛盾。按照以往的惯例，体育课都是编排在下午，但现在随着课时量的增加，体育课必须要安排在上午进行。我在教学中和年级组的负责老师沟通，建议可以将体育课安排在上午三、四节，甚至一、二节，这样的安排既能够解决排课的矛盾，更有利于体育老师提高体育场地设施和器材的使用效率，以往课程主要集中在下午或者早晨第四节，多个年级都来上体育课，导致场地器材过于紧张。现在通过时间差既安排了课程，又充分利用场地和器材上好了体育课，一举两得。
其实，作为农村中学体育老师，只要我们肯动脑筋想，肯下工夫做，身边随处都是可以利用的教学资源。只要我们行动，就一定会把体育课上好，让学生喜欢，更让学生受益。
（作者单位：甘肃省白银市第五中学）
一、农村中学体育老师要注重人力资源的开发与利用
当前，各级教育行政部门要求农村中学体育课每周不得少于3节，以保证学生有充足的锻炼时间。课时量的增多，促使体育老师在想方设法按照教学大纲要求完成体育课教学任务的同时，还要想着发展学生各项能力。为此，作为体育教师单纯地从体育课程的角度来着手就显得有些捉襟见肘了，这时候，我们就应该开发和利用校园内的“人力资源”了。和我搭班的一个班的班主任是一位篮球非常好的数学老师，为了让他们班的篮球运动成为特色，我主动和这位班主任进行交流，说出我的想法，让他利用我的体育课来训练自己班级的篮球运动员。后来，我又动员他，让他把自己任教的另外一个班的篮球运动员的训练任务也接了下来。为此，我专门和教务处进行沟通把两个班的课调到一起上。经过一个学期的实践和配合，该班主任所任教的两个班的同学篮球水平得到长足的进步，在年级组组织的篮球比赛中所向披靡。本学期，我和同年级的一位女老师搭班，她是一个积极的广场舞爱好者，对舞蹈有出色的领悟能力，对接触到的舞蹈一学即会。看到有这么好的“人力资源”，我主动找她沟通，希望她能帮我把本年级的舞蹈队训练工作承接下来。我的主动态度让她“受宠若惊”，她一口答应了下来。这样，每天下午活动课，她都会主动召集本年级的舞蹈队员在操场的一个角落进行训练。学期末的年级组体育运动比赛，由她指导和训练的舞蹈队的表演获得了年级组师生的一致好评。作为体育老师，一定要有意识地调动班主任、活动课教师、团干部、有体育特长的其他课程教师甚至学生骨干、社会体育人才、学生家长等的积极性，充分发挥他们的作用，促进他们参与教学指导、教学评价、课外体育活动和运动会，督促学生参加校外体育锻炼。只有积极利用可以利用的一切“人力资源”，农村中学的体育课一定会越上越精彩。
二、农村中学老师要注重体育设施器材资源的开发与利用
当前，随着“两基”达标工作的结束，农村中学已经基本上能够按照教育部《中小学体育器材设施配备目录》的规定配齐体育设施和器材。但是，有足够器材和设施的同时，作为体育老师我们还要大力开发和充分利用其他的体育设施和器材资源，保证体育课程的有效实施。在教学中我们可以利用校内外的场地和设施资源。如墙面、树林、食堂、较宽阔的走廊、空地等，还可以利用校外周边社区的体育场地、设施和器材等资源辅助教学。另外我们要充分发挥体育器材的多种功能。例如栏架可以用来跨栏，也可以用作钻越的障碍、小足球的球门等。“两基”达标验收时，给我们农村学校充实了很多体育设施和器材，为了长久使用，作为体育老师，我们要引导学生妥善保养场地、设施和器材。通过优化管理，加强对场地、设施和器材的维护与保养，提高它们的使用效率和使用寿命。
三、农村中学体育教师要加强对自然地理资源的开发与利用
学校地处农村，学生来自农村，学生对自己成长之地非常熟悉，因此，在体育教学过程中，我们应充分利用农村学校附近的地形、地貌，根据当地气候和季节特点开展教学。我在教学中曾经组织过全年级的学生利用郊野进行远足，当然保证学生的安全是第一前提。除此之外，我还利用季节特点进行各种教学活动。例如，春季春暖花开，万物复苏，我会同年级组班主任和各科老师组织学生春游活动。秋季天高气爽，瓜果飘香我们组织学生登山和越野长跑比赛。每学年的户外体育活动都让学生向往不已，往往是第一学年搞了，第二学年还不到时间，很多学生就提前来咨询什么时候进行。农村中学体育老师只要加强对当地自然地理资源的开发与利用，一定会取得高效的体育教学。
四、农村中学体育教师要加强对时间资源的开发与利用
目前，一个班每周的体育课是三节，课程量的增加让体育课的编排出现了矛盾。按照以往的惯例，体育课都是编排在下午，但现在随着课时量的增加，体育课必须要安排在上午进行。我在教学中和年级组的负责老师沟通，建议可以将体育课安排在上午三、四节，甚至一、二节，这样的安排既能够解决排课的矛盾，更有利于体育老师提高体育场地设施和器材的使用效率，以往课程主要集中在下午或者早晨第四节，多个年级都来上体育课，导致场地器材过于紧张。现在通过时间差既安排了课程，又充分利用场地和器材上好了体育课，一举两得。
其实，作为农村中学体育老师，只要我们肯动脑筋想，肯下工夫做，身边随处都是可以利用的教学资源。只要我们行动，就一定会把体育课上好，让学生喜欢，更让学生受益。
（作者单位：甘肃省白银市第五中学）