论文部分内容阅读
＜正＞“你的儿女，其实不是你的儿女。他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。他们借助你来到这世界，却非因你而来，他们在你身旁，却并不属于你。”早上，一进办公室，看到同事小安无精打采地坐在办公桌旁，一脸的忧伤与无奈。待询问缘由，
“叛逆期”撞上了“更年期”？
【摘 要】
：
＜正＞“你的儿女，其实不是你的儿女。他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。他们借助你来到这世界，却非因你而来，他们在你身旁，却并不属于你。”早上，一进办公室，看到同事小安无精打采地坐在办公桌旁，一脸的忧伤与无奈。待询问缘由，
【机 构】
：
安徽省安庆市桐城市同安小学
【出 处】
：
班主任之友(小学版
【发表日期】
：
2022年06期
其他文献
幼儿园借鉴陶行知“生活即教育”“社会即学校”“真教育”等教育思想，采撷、优化整合社区资源，融合“行走”“美育”两大园本课程，探索适合幼儿园美育的课程改革之路。在“五育并举”的目标下，构建“以美妙言”“以美启智”“以美润德”“以美育美”“以美健体”的“五域融美”课程框架，形成家园共同参与课程的实施路径，促进幼儿的素质提升及全面发展。
目的:分析肿瘤标志物CA199、CEA、CA125在胰腺癌临床诊断及分期中的作用。方法:选定本院2018-06-2019-06收治的228例胰腺癌患者作为实验组,以及同期门诊体检的228例健康人员作为参照组,检测并对比两组血清CA199、CEA、CA125水平,对比不同TNM分期组血清CA199、CEA、CA125水平,对比复发和未复发组血清CA199、CEA、CA125水平。结果:实验组血清CA
红色故事育人功效得以全面发挥的前提在于厘清红色故事作为教育资源的价值、优势和转化途径。作为红色资源，红色故事具有推动社会主义核心价值观体系建构、引领个体社会化的正确方向、培养人们爱党爱国的积极情感等教育价值；作为教育资源，红色故事的优势在于主旨重在育人、讲授主体多元、内容源于生活、形式喜闻乐见。在学校教育中，运用红色故事实施教育的途径包括以红色故事促进认知的课堂教学、以红色故事推动践行的实践活动和
目的：分析探讨ICU心跳呼吸骤停患者亚低温治疗中精细化护理模式的应用效果。方法：选取我院2020年1月—2021年12月ICU心跳呼吸骤停进行亚低温治疗患者20例为观察对象，随机将其分为观察组与对照组，其中对照组患者采用常规护理模式，观察组患者采用精细化护理模式，将两组患者护理前后的生活能力与不良事件发生情况进行比较。结果：将两组患者护理前后的生活能力进行比较，两组患者护理前生活能力比较差异较小（
针对本学校中高职“3+3”人才分段培养模式教学实践中存在的诸多矛盾，如分段培养的目标不明确；课程体系、课程内容的重复与系统性的缺乏、中职阶段的基础知识薄弱；培养方案各自成一体系、授课内容与当前产业发展的新技术、新工艺严重脱节；学生理想信念缺失、胸无大志、缺乏社会责任感方面。本文在中高职的分段培养方案中的专业教学方法、课程体系、育人功能等方面进行了研究与探讨，实施了一系列教学改革，取得了较好的教学效
目的 探讨急救护理干预方案对急诊糖尿病酮症酸中毒患者的临床效果及有效率影响。方法 选取中国人民解放军联勤保障部队第910医院2020年11月—2021年11月收治的68例糖尿病酮症酸中毒患者作为观察对象，其中2020年11月—2021年5月治疗的34例患者为参照组，实施常规急救护理干预；2021年6—11月治疗的患者34例为研究组，实施综合急救护理干预。分析比较两组血糖水平、并发症发生情况及护理满
网络纪录片《人生第二次》选择了四组互相对照的人生主题，描绘了一幅当代中国人面对生活困境时所展现出来的坚韧和乐观的生活图景。该片以批判性的旁白和颇富人性洞察的第一人称独白实现了一种极具作者性的声音表达。另外，在叙事视角上，该片集秦博在《人生第一次》及两季《人间世》中所使用的方法之大成，以平民化的视角、多元的社会观察和颇富作者性的主观介入，讲述了发生在诸多平凡人身上不平凡的中国故事，完成了一个在内容和
鸡抗猪大肠埃希氏菌卵黄抗体的研制与应用肖驰周淑兰涂志罗建模周兴举(四川省养猪研究所荣昌４０２４６０肠毒素型大肠埃希氏菌（ＥｎｔｅｒｏｔｏｘｉｇｅｎｉｃＥｓｃｈｅｒｉｃｈｉａｃｏｌｉ，ＥＴＥＣ）引起的腹泻是仔猪的一种常见病和多发病(Ｗｉｌｓｏｎ，１９８...
期刊
广西从2014年开始,通过“四所合一”改革方式,在全区乡镇推进执法机构整合,将乡镇自然资源、规划建设、生态保护、环境卫生、安全生产监管、农村宅基地管理等机构和职能进行了整合。从总体情况看,改革切实抓住了基层管理服务的堵点、痛点和难点,深受企业和基层群众欢迎,也得到了县乡政府的普遍支持和认同,改革预期目标已基本实现。但在“四所合一”改革后,其机构整合及运行中也面临着不少问题,如何推动乡镇“四所合一”
目的 探讨血清超敏C-反应蛋白（hs-CRP）、可溶性肿瘤坏死因子受体-I（sTNFR-I）及TOLL样受体4（TLR4）对早产儿早期感染的诊断价值。方法 选取2017年1月—2020年8月在宁波大学医学院附属医院治疗的患有感染性疾病的早产儿75例为研究对象，其中重症全身性感染患儿34例（重症感染组）,局部感染患儿41例（局部感染组）,同时选取40例非感染性疾病患儿为对照，检测各组患儿血清hs-C