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【摘要】幼儿正处于人生的起始阶段，也是身心快速发展的关键时期。这个阶段的教育质量和教育方向直接影响幼儿的成长趋向及对世界和社会的认知方式，是确立幼儿终身教育方向的基础。
【关键字】幼儿教育 创新模式
在我国传统教学观念的影响下，我国幼儿教学的一些内容已经超过了幼儿可以接受和理解的范围，家长和幼儿园管理人员均认为提早的教育对幼儿日后的学习和发展都有着重要的意义，进而导致了幼儿教育小学化现象，以及重视文化教育而轻视人格培养等情况的发生。为了对幼儿教育有一个合理的改善，在新时期对幼儿教育进行改革的观念就显得尤为重要。
一、我国在幼儿教育中存在的问题
1、师资水平不高
我国现在的幼儿教师基本上都是通过幼儿师范学校培养出来的，因为受学习课程结构、学习时间等一些问题的影响，导致了很多教师基本文化掌握较差，缺少全面系统学习的机会，因此幼师的整体水平很难得到提高，对新的理论也不能掌握好实质。幼师是一个要具有特定技能和特定能力的一个工作岗位，现在很多的幼儿园都是走"国际化"的，但是多数的教师对国际文化不是很了解，或是只吸取了国际的"表面"，而没有理解其真正的内涵，因此很多幼儿园就出现了严重的追逐潮流，而忽略了文化的差异这样的现象。现在因为很多原因，导致了幼师缺少工作热情，同时对自己未来的职业发展前景产生迷茫，最终这也就影响了幼儿教育工作。
2、管理不够科学
我国多数的幼师都是女性，而且也很年轻，她们都希望能经过自己的努力，为幼儿教育事业发展尽绵薄之力，同时也实现自己的价值。但是在现实的幼儿教育管理中，教师们的每个工作都要经过严格审评，而且其评价制度太过机械，这种被动的管理方法，严重的增加了教师的心理压力，这样也就影响了教师教学的积极性，从而影响幼教事业的发展。
3、办园不规范
现在很多的幼儿园都过于"小学化"，还有些则是以盈利作为目的，对于幼儿园投资少，也就造成了环境差、隐患多、管理混乱这样的问题。还有的幼儿园违规私自开设兴趣班、实验班，不控制班里幼儿的数量，私自抬高收费，擅自向幼儿发放收费的期刊读物，而且有的园内保教人员不全，这些幼儿园不规范的行为，都大大的引起了家长们的不满，同时也就影响了幼儿教育的质量。
二、新时期的幼儿教育创新途径
1、幼儿教育中是以学习知识为主还是以培养良好的习惯为主
有很多家长和教师都认为孩子在幼儿园以学习到多少知识是主要的，并且以学习了多少字、会计算多少道数学题为荣。殊不知，在幼儿成长阶段，我们是以幼儿良好习惯的培养为主要的目的。在幼儿时期，玩儿是他们的天性。在这个阶段，我们就要组织各种形式的活动，在活动和游戏中来培养幼儿的良好的行为习惯。在幼儿阶段，由于他们年龄较小，活泼好动是他们的天性。为此，我们在教学中，要以培养幼儿良好的学习习惯、生活习惯、文明礼貌为主要的出发点和目标。作为教师，我们都知道，学做人要比学求知更为重要。为此，幼儿时期的良好习惯的培养就显得更为重要。作为幼儿教育工作者，我们在教育幼儿时，要遵循幼儿的成长和心理发展规律，根据幼儿的实际情况，结合当前的教育要求，组织开展一些丰富有趣的活动。比如组织一些形式多样的游戏，通过游戏来发展幼儿的身心，通过丰富有趣的游戏来培养幼儿的良好的行为习惯。与此同时，我们还要注意和幼儿的家长进行沟通和交流。通过沟通和交流来了解幼儿在家里的一些情况。与此同时，通过幼儿家长的沟通来纠正一些家长心中不正确的思想和习惯。通过与家长的沟通，来达成家校教育的合力。从而使幼儿能够健康的成长起来。
2、注重幼儿创造力的培养
为培养孩子的独立精神和探索精神，发挥想象力和创造力，美国幼教工作者将幼儿园布置成不同的活动区域，让孩子们自己选择活动区域，自己取、放玩具和物品，活动结束后自己收拾场所。为培养孩子对环境的信任感，老师会将玩具、物品等分类摆放，显示清晰，孩子不会因为找不到东西而觉得陌生、茫然或不安。为了让孩子觉得自己受到重视，老师将孩子做的各种操作练习。：图画、剪纸等，贴在宝宝平视就能看到的地方。所有的这些教育方式都是为了培养孩子独立探索的能力，由于我们对孩子传统的教育方式，中国的家长和教师在培养孩子创造力方面很欠缺，在教学方法创新上应让孩子从小能够自己独立生活，并时刻体会到主人翁的感觉，这有利于培养孩子大胆创新的能力。
3、加强对民族知识的传授，培养幼儿的民族自豪感
我国是一个拥有悠久的历史和灿烂文化的大国，然而现在"圣诞节、万圣节以及平安夜"等一系列西方节日已经进入我国，并得到了一定的重视，而我国的传统节日却往往被忽略。所以要在孩子小的时候就培养他们的民族知识，对具有民族特色、符合幼儿需求的内容进行讲授，从小增强幼儿的民族自豪感，让他们感受到民族的魅力。如，老师可以对我国的童谣进行讲授，让学生学习我国从古代传承下来的内容，对我国的传统历史进行一定的掌握，让学生更加体会到我国童谣和古诗歌的魅力。
4、重新规划与选取幼儿教育内容
在制定和完善合理、科学的教育体制的基础上，应选取合适的幼儿教育内容。任何体制和教育理念下的教育内容直接决定了整个教育工作的基调，教学资源的充实与否关系到幼儿在整个教育过程中的积极性和适应性。与幼儿认知及生活环境相适应的教学资源、教学内容的选取具有相当的重要性。幼儿园及幼儿教师应有针对性地从儿童所熟悉的家庭生活、校园生活及简单的社会活动中选取日常教育题材和主题。例如，教师可抓住幼儿对自然世界的兴趣和好奇心，充分利用大自然丰富的色彩、声音及味道对孩子们的吸引力，选取儿童普遍感兴趣的自然风景和现象，带领儿童郊游或者散步，或以简单、有趣的游戏作为教育内容。
参考文献
[1]艾晓霞.更新教育观念推进幼儿素质教育[J].信阳农业高等专科学校学报.2000（04）
[2]霍力岩，李敏谊.非普遍性发展理论及其对我国幼儿教育改革的启示[J].学前教育研究.2003（09）
[3]杨宁，程乐华，曾细花.珠江三角洲地区幼教改革与发展的初步研究--幼儿教育改革与幼儿教师工作、生活的变化[J].学前教育研究.2004（05）
【关键字】幼儿教育 创新模式
在我国传统教学观念的影响下，我国幼儿教学的一些内容已经超过了幼儿可以接受和理解的范围，家长和幼儿园管理人员均认为提早的教育对幼儿日后的学习和发展都有着重要的意义，进而导致了幼儿教育小学化现象，以及重视文化教育而轻视人格培养等情况的发生。为了对幼儿教育有一个合理的改善，在新时期对幼儿教育进行改革的观念就显得尤为重要。
一、我国在幼儿教育中存在的问题
1、师资水平不高
我国现在的幼儿教师基本上都是通过幼儿师范学校培养出来的，因为受学习课程结构、学习时间等一些问题的影响，导致了很多教师基本文化掌握较差，缺少全面系统学习的机会，因此幼师的整体水平很难得到提高，对新的理论也不能掌握好实质。幼师是一个要具有特定技能和特定能力的一个工作岗位，现在很多的幼儿园都是走"国际化"的，但是多数的教师对国际文化不是很了解，或是只吸取了国际的"表面"，而没有理解其真正的内涵，因此很多幼儿园就出现了严重的追逐潮流，而忽略了文化的差异这样的现象。现在因为很多原因，导致了幼师缺少工作热情，同时对自己未来的职业发展前景产生迷茫，最终这也就影响了幼儿教育工作。
2、管理不够科学
我国多数的幼师都是女性，而且也很年轻，她们都希望能经过自己的努力，为幼儿教育事业发展尽绵薄之力，同时也实现自己的价值。但是在现实的幼儿教育管理中，教师们的每个工作都要经过严格审评，而且其评价制度太过机械，这种被动的管理方法，严重的增加了教师的心理压力，这样也就影响了教师教学的积极性，从而影响幼教事业的发展。
3、办园不规范
现在很多的幼儿园都过于"小学化"，还有些则是以盈利作为目的，对于幼儿园投资少，也就造成了环境差、隐患多、管理混乱这样的问题。还有的幼儿园违规私自开设兴趣班、实验班，不控制班里幼儿的数量，私自抬高收费，擅自向幼儿发放收费的期刊读物，而且有的园内保教人员不全，这些幼儿园不规范的行为，都大大的引起了家长们的不满，同时也就影响了幼儿教育的质量。
二、新时期的幼儿教育创新途径
1、幼儿教育中是以学习知识为主还是以培养良好的习惯为主
有很多家长和教师都认为孩子在幼儿园以学习到多少知识是主要的，并且以学习了多少字、会计算多少道数学题为荣。殊不知，在幼儿成长阶段，我们是以幼儿良好习惯的培养为主要的目的。在幼儿时期，玩儿是他们的天性。在这个阶段，我们就要组织各种形式的活动，在活动和游戏中来培养幼儿的良好的行为习惯。在幼儿阶段，由于他们年龄较小，活泼好动是他们的天性。为此，我们在教学中，要以培养幼儿良好的学习习惯、生活习惯、文明礼貌为主要的出发点和目标。作为教师，我们都知道，学做人要比学求知更为重要。为此，幼儿时期的良好习惯的培养就显得更为重要。作为幼儿教育工作者，我们在教育幼儿时，要遵循幼儿的成长和心理发展规律，根据幼儿的实际情况，结合当前的教育要求，组织开展一些丰富有趣的活动。比如组织一些形式多样的游戏，通过游戏来发展幼儿的身心，通过丰富有趣的游戏来培养幼儿的良好的行为习惯。与此同时，我们还要注意和幼儿的家长进行沟通和交流。通过沟通和交流来了解幼儿在家里的一些情况。与此同时，通过幼儿家长的沟通来纠正一些家长心中不正确的思想和习惯。通过与家长的沟通，来达成家校教育的合力。从而使幼儿能够健康的成长起来。
2、注重幼儿创造力的培养
为培养孩子的独立精神和探索精神，发挥想象力和创造力，美国幼教工作者将幼儿园布置成不同的活动区域，让孩子们自己选择活动区域，自己取、放玩具和物品，活动结束后自己收拾场所。为培养孩子对环境的信任感，老师会将玩具、物品等分类摆放，显示清晰，孩子不会因为找不到东西而觉得陌生、茫然或不安。为了让孩子觉得自己受到重视，老师将孩子做的各种操作练习。：图画、剪纸等，贴在宝宝平视就能看到的地方。所有的这些教育方式都是为了培养孩子独立探索的能力，由于我们对孩子传统的教育方式，中国的家长和教师在培养孩子创造力方面很欠缺，在教学方法创新上应让孩子从小能够自己独立生活，并时刻体会到主人翁的感觉，这有利于培养孩子大胆创新的能力。
3、加强对民族知识的传授，培养幼儿的民族自豪感
我国是一个拥有悠久的历史和灿烂文化的大国，然而现在"圣诞节、万圣节以及平安夜"等一系列西方节日已经进入我国，并得到了一定的重视，而我国的传统节日却往往被忽略。所以要在孩子小的时候就培养他们的民族知识，对具有民族特色、符合幼儿需求的内容进行讲授，从小增强幼儿的民族自豪感，让他们感受到民族的魅力。如，老师可以对我国的童谣进行讲授，让学生学习我国从古代传承下来的内容，对我国的传统历史进行一定的掌握，让学生更加体会到我国童谣和古诗歌的魅力。
4、重新规划与选取幼儿教育内容
在制定和完善合理、科学的教育体制的基础上，应选取合适的幼儿教育内容。任何体制和教育理念下的教育内容直接决定了整个教育工作的基调，教学资源的充实与否关系到幼儿在整个教育过程中的积极性和适应性。与幼儿认知及生活环境相适应的教学资源、教学内容的选取具有相当的重要性。幼儿园及幼儿教师应有针对性地从儿童所熟悉的家庭生活、校园生活及简单的社会活动中选取日常教育题材和主题。例如，教师可抓住幼儿对自然世界的兴趣和好奇心，充分利用大自然丰富的色彩、声音及味道对孩子们的吸引力，选取儿童普遍感兴趣的自然风景和现象，带领儿童郊游或者散步，或以简单、有趣的游戏作为教育内容。
参考文献
[1]艾晓霞.更新教育观念推进幼儿素质教育[J].信阳农业高等专科学校学报.2000（04）
[2]霍力岩，李敏谊.非普遍性发展理论及其对我国幼儿教育改革的启示[J].学前教育研究.2003（09）
[3]杨宁，程乐华，曾细花.珠江三角洲地区幼教改革与发展的初步研究--幼儿教育改革与幼儿教师工作、生活的变化[J].学前教育研究.2004（05）