开好班会是教师的一种业务能力。有句话说得好：“有魅力才能吸引学生，而有实力才会有魅力。”即所谓的魅力在于实力，而实力在于我们对自己业务精通的程度，但这里我所说的业务，不只是会讲课，还要会带班，会开班会。一个只会讲课而不会带班的老师。我以为他的业务能力是不全面的。我国教育家陶行知先生说得好：“先生不应该只教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”无论老师还是学生，学做人是大家一生都要努力探讨的课题。班会是完成这一使命的主要阵地。班主任是完成这一使命的领头羊。所以会带班应当是一个老师不能缺少的一种业务能力。这一能力可以通过开班会体现出来。以什么为主题，怎样开班会，作为班主任怎样讲话才能让学生听进去，这些都要考虑。否则班会可能就开成了说教会，老师在上面讲，学生在下面做自己的；或者听着，但心里其实很反感，觉得老师唠叨。所以会不会开班会，善不善于开班会应该说是班主任工作水平高低的体现。
　　班会的地位应该得到尊重。那么怎样才能开好班会?在回答这个问题前，我想老师应该问问自己是怎样看待班会的，班会是干什么的。如果把它当作总结会，学生觉得太枯燥；如果把它当作表扬会或批评会，学生会觉得它太死板，被批评的人会觉得开班会是一种负担；如果只把它当作常规的工作，不得不做，被动去做，那么连老师自己都会觉得班会课没有意思，只是走形式罢了。
　　其实，许多有经验的班主任很看重班会的作用，因为班会对班主任、对班级、对学生实在是太重要了。别的不说，单从学校的课表来看，音乐、美术、历史、地理等一周也不过一两节课，而班会每周都有一节，而这节课的特权是班主任的。单从这一点来说，我们应认识到班会很重要，它的地位应该得到尊重。
　　班会应该是一门特殊的课程。班会是什么性质的?是为了被动完成学校下达的任务，还是简单地对班级工作作总结?我想都不完全是。班会应该是一门课程，一门特殊的课程。它的课程目标在于开发学生的心智。使学生的思想认识、行为能力、情感态度、价值观等全面发展。它不以某一门学科知识为中心，而强调学科间的互相联系及知识的综合运用，特别是对学生非智力因素的开发。班会课是班主任的专业课，而这门课还有个突出的特点就是没有教材。这是从学校课程的角度看班会。
　　班会课要精心设计。有了对以上几点的认同，才能谈如何开班会。如果老师认为班会课很重要，那我想他就不会轻易地将班会课改为自习课或者其他的课了；如果把它当作一门课，就会像上自己的专业课一样，精心地准备和设计了。
　　班会设计要做到七美；主题美、题目美、内容美、形式美、趣味美、情感美、回访美。
　　主题美：主题要醒目、突出，要贴近学生生活，富有教育意义。
　　班会课没有教材，那班会的主题来源于哪呢?来源于学生的日常生活。这要求班主任要细心观察、善于思索，经常接近自己班的学生、家长、任课教师，掌握各种信息后提炼概括，归纳分析，然后确定主题，这样教育性和针对性才强。这解决了无话可说的问题。如：刚刚成立的新班级，主题应该是制定班级文明公约、班级制度、三年的规划、未来的设想等。
　　加强班级凝聚力等这样的主题班会，要瞅准时机，否则说教的味道太浓，效果不好。如我们开过一次以《致敬》为题的班会。班里学生参加篮球比赛。赛场上队员们全力以赴奋力厮杀，赛场外拉拉队是卖力呐喊，但最终我们班以两分的差距输了。比赛结束了，赛场的一头是获胜班级的欢呼声，赛场的这一头，我班的一些学生汗水和着泪水流，没有流泪的，也是默默站在旁边，大家都不肯离去。看到那个场面，我真的很感动，有感于他们这样有荣誉感，有感于他们这样团结。于是一个班会主题在我的脑海中闪现，一个词在我的眼前浮动。第二天我们便开了一个班会，我在黑板上写了两个字“致敬”，向所有运动员致敬，向所有拉拉队员致敬，并要求学生们把它写在教室后面黑板报上。球打输了，但班里的凝聚力加强了。这是我们最大的收获，有了这种精神，我相信这个班什么困难都能战胜的。后来的运动会证实了这一点，连续两年都取得了第一的好成绩。所以我说班会主题就在学生的生活中，班主任要有一双慧眼发现并及时地抓住它。
　　题目美：鲜活、生动、富有时代气息。
　　主题有了之后，还要有好的标题或题目相配。题目最好有时代气息，老掉牙的话，虽然有道理，但最好不说，要给学生以新鲜感。这要求班主任与时俱进，流行语、广告语、流行歌、诗词等都要留心。如刚刚成立的新班级，可以用的题目有：《我爱我家》，这是电视剧的名字。《相逢是一种缘》，这是台湾作家林清玄一部书的名字。还有《而今迈步从头越》，这是毛泽东的词《忆秦娥·娄山关》中的一句。再比如《因为有了我，班级更荣耀》——运动会动员大会；
　　《盘点》——期中考试总结会；《教你一招》——学习经验交流会；《心若在，梦就在》、《我为自己吹响冲锋号》——高三百日宣誓大会；《我的2008))、《直面100天》《2008年我们一起飞》等。
　　内容美：材料要充实，有感染力。紧扣主题。
　　《心若在，梦就在》这个主题班会，是为欢送离开重点班的学生。他们因成绩的暂时失利而离开，但我决不能让我的学生灰溜溜地走出教室。班会分为名人激励、同学寄语、我的誓言等几个板块。名人激励选的材料有林肯的一生、惠灵顿将军战败的故事等。特别是林肯的一生，几乎是伴着失败走过来的，但他从来没有放弃过，最终成为一位伟大的总统。这个材料很受学生的欢迎，给很多人以激励。最后大家给他们唱刘欢的歌《从头再来》，“心若在，梦就在，失败不过是从头再来”，让这些学生充满干劲，充满信心，充满希望地离开五班。
　　形式美：形式多样，不拘一格。
　　主题班会的内容都是通过具体的形式表现出来的。精心地选择和设计班会的形式是班会成功的一半。朗诵、辩论、采访、演讲、游戏等都可以，切忌班主任一人从头讲到尾。另外多媒体的恰当运用，也能让班会增色不少。如母亲节，朗诵、歌唱《感恩的心》等。在召开《心若在，梦就在》的主题班会时，我选择《从头再来》的足球动画，那种失败的痛苦、不得不面对失败而不服输的心理，与即将离开重点班的学生的心理是多么的相似，生动画面所造成的视觉冲击，昂扬乐曲所造成的听觉冲击，相同体验所造成的心理冲击，能使学生深深产生共鸣，取得良好的班会效果。
　　趣味美：班会生动、有趣。有品味。
　　趣味美能激发学生参加主题班会的主动性和积极性。竞猜、比赛等充分利用流行歌曲，改编歌词的形式学生们很喜欢。如为写军训感言，我们把电视剧《大长今》改为《成长》；为感谢老师，把祖海演唱的《为了 谁》改编为同名歌曲。
　　成长
　　看天边黑的云越来越低
　　风凄凄雨冷冷吹打我身
　　想爸爸想妈妈
　　我要回家
　　我的家我的屋我的小狗
　　
　　看老师撑着伞急急奔来
　　教官们铁一般依然伫立
　　风雨中同学们歌声响亮
　　抬起头挺起胸
　　我迎接风雨
　　不经历风雨
　　怎么见彩虹没有父母的爱凄风苦雨中我学会了坚强成长
　　为了谁
　　粉尘落满衣襟
　　汗水湿透衣背
　　我知道你是谁
　　我更知道你为了谁
　　为了谁
　　为了秋的收获
　　为了春回大雁归
　　呕心沥血奉献青春无悔
　　兢兢业业只愿桃李遍地开
　　你是谁
　　为了谁
　　我的老师你日夜劳累
　　你是谁
　　为了谁
　　永远辛劳付出不后悔
　　谁最美谁最累
　　我的老师我的朋友
　　我的良师益友
　　老师
　　情感美：以情感染人。以情陶冶人，以情提升人。
　　班会是班主任与学生进行思想交流、情感交流的主阵地。一个班主任如果把这块阵地丢了，那么他与学生思想与情感的交流就要大打折扣。这里我重点讲一下情感。班会上，班主任要有真情，要真动情，还要会“煽情”，在浓厚的情感氛围中，让学生的意志、道德、思想都受到熏陶。
　　比如《2008年我们一起飞》联欢会上，我说，以后你会参加无数次的联欢会，但此时此刻能与同窗三年、甚至六年的同学，能与朝夕相处了三年的高中老师在一起开元旦联欢会，将是最后一次了。让我们珍惜这次机会，珍惜彼此。在班会开始之初，所有学生为老师演唱那首我们自己改编的《为了谁》，作为班主任我为学生写了一首诗，作为我的元旦致辞。虽然有高考的重任在前，但此时此刻师生之情、同学之情、朋友之情早已淡化了一切。
　　回访美：收集意见，及时回应。
　　及时、真诚地收集学生们的意见，用心品味学生的感悟，下次班会适时回应，这是开好班会绝对不能缺少的一个环节。这一点往往被大家所忽略，是很可惜的。因为只有通过回访学生的心灵，才能知道这次班会的效果，学生的思想上还有哪些问题，而这些往往是下次班会的主题。
　　班会是班主任与学生的“心灵之吧”。在一次次的班会上，老师与学生的思想因碰撞而闪光，心灵因沟通而明净，情感因交流而浓厚。班会是班主任与学生的“心灵之吧”，所以请用心地设计你的班会，在班会上展示你的实力；用心地设计班会，以你为师的魅力吸引学生，感染学生，提升学生。
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　　胡　瑾)