克服因疫情导致的教学困难，提高后疫情时代高校的教学质量，主张以教师教学引导，学生为教学主体的渐进混合教学模式，以期为高校教学改革提供新的思路。以艺术设计专业《包装设计》课程为例，通过分析课程的教学需求，采用“轻度多元混合”“中度多元混合”“深度多元混合”渐进混合教学模式，设计该课程的渐进混合教学图、教学实施流程图。分析混合教学模式中教学工具、手段、环境、资源和评价等，阐述混合教学改革的实施要素，构建多层次、开放性的教学改革。在渐进混合教学改革的实施过程中，教学内容、教学活动和教学组织等因素对渐进混合教学的有效实施影响至关重要。多元化混合教学模式是后疫情时代的教学趋势，是广大教师共同努力的方向，在教学实践过程中不断总结、完善、提高渐进混合教学模式的效果，以推进高校教育教学的使命。