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从事小学英语教学十余年，每年到了期末考试前总免不了要上英语单元复习课，对原来已经学习过的知识进行系统性的复习。但小学生受年龄特点影响，注意的稳定性相对较差，对旧知的机械式操练，学生缺乏新鲜感，很容易使课堂变得枯燥乏味，学生在课堂上注意力很容易分散，组织教学要花费很大的工夫，不但效果很差，还使小学生对英语学习失去兴趣，降低学习效率。整个复习课堂，教师声色俱厉、声嘶力竭，学生无精打采、昏昏欲睡。推行了活动单导学模式后，我们更应注重学生的自主学习，可是学生看着活动单上那些已经学习过的知识，更是提不起兴趣来，很多