【摘 要】
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＜正＞在我国城市化水平快速提升的社会背景下，城市学生数量普遍快速增长，出现了一批新建新办学校。这类学校普遍硬件条件好，承载了区域内人民对“家门口好学校”的美好期待，办学定位较高。但也普遍面临办学区位新、历史积淀不足、生源情况复杂等方面的客观问题。新办学校发展的核心动力源泉在哪里？新办学校如何树立优质品牌，实现跨越式发展？
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＜正＞在我国城市化水平快速提升的社会背景下，城市学生数量普遍快速增长，出现了一批新建新办学校。这类学校普遍硬件条件好，承载了区域内人民对“家门口好学校”的美好期待，办学定位较高。但也普遍面临办学区位新、历史积淀不足、生源情况复杂等方面的客观问题。新办学校发展的核心动力源泉在哪里？新办学校如何树立优质品牌，实现跨越式发展？
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＜正＞浙江省诸暨市店口镇阮市幼儿园创办于1999年。幼儿园秉承“亲自然释天真启成长”的理念,立足当地自然文化资源,依循自然教育理念,通过创设自然、和谐的成长环境,开发妙趣纷呈的园本化课程,让农村的孩子在家门口享受到优质的幼儿教育。
为研究退款保证对竞争供应链的影响，从顾客退货行为视角构建消费者效用函数，建立竞争制造商与在线零售商之间的博弈模型，分析退款保证对供应链均衡的影响。研究发现：高质量产品的批发价格和零售价格总是更高，但高质量产品制造商可能并不能获得更多利润；退款保证会影响消费者的产品购买选择，对低质量产品需求有利。然而，从利润最大化的角度，在线零售商只有在退货损失足够低时，才会有动机提供退款保证，而退款保证对制造商利
基于智能手机Phyphox软件及它提供的实验编辑器,编写了一个超重和失重实验程序,将作为研究对象的手机受到的拉力及其加速度的数据实时可视化,用图像形式完整保存实验数据,帮助学生理解发生超重和失重现象的条件。利用实时可视化超重和失重实验程序做实验,实验现象明显、实验仪器简单、实验成本低,并且还可以突破实验场地的限制。
＜正＞“大概念”就是指反映专家思维方式的概念、观念或论题，是知识转化为能力素养的重要途径，起到抓手的作用，否则核心素养很难落地。（刘徽《当“大概念”成为单元整体教学的重要抓手》，《星教师》2021年第4期。）“大概念”视野下的单元整体教学，这里的“整体”不是教材单元内容和要素的整合，而是宏观专家思维方式与微观具体教学结合所带来的教与学方式的变革。那么，如何提取单元“大概念”目标？“大概念”统整下的
语文学科大概念是从语言文字现象中抽象出来,揭示语言文字运用规律的核心概念,使学科内容结构化的重要抓手。统编初中语文教材各个单元中的语文要素是大概念的主要来源。其中,常规篇章单元与“活动·探究”单元有着不同的教学要求与价值,提炼大概念的策略也应有所差异。抽象的语文学科大概念需通过具体的语言实践活动达到发展学生学科核心素养的目的。
医德是医学院校人才培养的重要内容，但目前我国部分医学院校在人才培养中仍有重专业而轻医德的问题，这种不良倾向亟待拨正。我国传统医德文化源远流长，其中有“医乃仁术”“济世救民”“人命至重”“普同一等”等宝贵思想资源。在医学生医德培养中充分发挥中国传统医德文化的价值，对医学院校开展医德教育有良好的启示意义。
语文学科大概念是植根于教育教学活动的语文核心知识和学科重要能力，是一种追求课程“再生功能”的教学理念，更是一种课程化的教学管理和组织形式。在大单元教学中，需要“联系、辩证、实践”等哲理坚守和课程化方法指导，从单元设计到课堂教学，捕捉和运用学科大概念组织教育教学活动，是大单元教学的重要策略和方法。
＜正＞对于现代人而言，月亮早已没有古代人眼中那么神秘。伴随着航空航天事业的发展，人们对月亮的理解和认识变得更加客观和理性，人们对月亮的定义变成了—月球是围绕地球旋转的球形天体，同时也是地球唯一的天然卫星。但在中国几千年来的文化积淀中，月亮的名字和定义远远不止于此，比如在《说文解字》中，对“月”字的解释为：“阙也，太阴之精。”再比如在《史记·天官书》中，对月亮的解释为：“月者，阴精之宗。”通过对比古
＜正＞大概念是学术界和教育界近年来的新兴词语，“新”之处在于大概念一词提出的时间是2018年，并且研究尚浅，许多一线教育者仍在进行教学实践探究。大概念其中蕴含着先进性和教育的必然性，它的思想影响着教师在阅读教学中的方式方法，并且影响着学生对阅读的传统观念，最终改变教学方向，这也是大概念之“新”的第二点内容。如今，大概念出自高中语文课程标准，却超出高中语文的教学范围，适用于语文的整体教学。正因为它的