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小学数学的课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。心理学研究表明，学生学习积极性的形成与学习动机的激发有着内在的联系，而学习动机激发后的学生就能主动地参与到学习中来。因此，在学生的学习过程中，教师要注重教学情境的创设，学生的学习动机就会被激发，思维才会被激活，对新知识的探索才会主动，在对数学问题的探索和独立思考中才会有所发现，有所创造，学生的创新意识才会得以培养和提高。