浅谈初中学生英语学习方法指导

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  【摘要】 小學毕业进入初中,学生的英语程度参差不齐。有的是因为小学对英语的要求较低,与初中英语衔接不上;有的则是因为部分地方小学开设英语课时间较晚,学生英语基础较弱,进而对学习英语产生了畏惧心理,很多学生总是觉得英语学习难,甚至相当一部分学生已经放弃了英语。作为一名英语教师我们不仅要让学生掌握怎样“学会”英语,更重要的是要指导学生如何“会学”英语。
  【关键词】 教学方法 英语学习
  教学是一个双边活动过程,教师不仅要研究教法、学法,更要重视对学生学习方法的指导,把“金钥匙”交给学生。让学生“学会”转到培养学生“会学”学会怎样学习,对学生来说是至关重要的。学生只有掌握了科学有效的学习方法,接受新知识才能举一反三,触类旁通,更好地做到知识的迁移,并使学生受益终身。对此,我在这里浅谈自己的几点学习方法。
  一、优化学生的英语学习动机
  动机:动机(motivation)是激励人去行动的内部动因和力量(包括个人的意志、愿望、心理冲动或企图达到的目的等等。)一个有学习动机的学生会表现出渴求英语学习的强烈愿望。它是推动英语学习的一种内部动因,是影响英语学习的一个重要因素。教师首先要让学生认识英语学习的重要性,使他们感到无论将来做什么,英语都是必不可少的。为达到这个目的,教师在教材的使用上可做一些调整,使教学内容密切结合学生的生活实际。例如,我在讲授的主题是体育运动,在这个单元的教学中,我适当补充一些有关重要体育赛事的内容。还创设一些情境进行口语练习,如用英语介绍学校运动会的一些情况;模拟2008年奥林匹克运动会在北京召开时,某位国际友人要您介绍中国体育运动的开展情况等。这些教学活动不仅可以丰富教学内容,而且可以培养和激励学生的学习动机,使他们感到学不好英语,自己就很难应付将来的许多情况。
  二、培养学习英语的兴趣
  心理学研究表明,人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃,感知比较敏锐,记忆比较牢固,想象比较丰富。“愉快教学”就是充分利用初中学生活泼好动的特点,不失时机地利用学生智力发展的最佳时期,充分挖掘教材本身所蕴含的愉快因素,把快乐引进课堂,使学生产生一种愉快的情感体验,最大限度地调动学生的学习积极性,增强克服困难的勇气,增强对学习的兴趣,激发学习的求知欲望,提高学习效果。要使学生形成良好的学习态度,就要使他们明确学习目的,培养学习兴趣。我在教学设计时,就会考虑到怎样使学生获得快乐的情绪体验,由快乐而派生出求知需要,真正做到变“要我学”为“我要学”。要使学生热爱英语学习,首先要使所学材料能吸引他们,贴近他们的生活,引起他们的兴趣。游戏是运用语法结构练习词汇、操练句型的好方式。它的种类很多,举不胜举。只要教师运用得法,就可为课堂创造一种适合学生身心健康的轻松愉快的气氛,防止学生疲劳和产生厌烦情绪,激发学生学英语的兴趣,有效地提高教学效率。
  三、养成良好习惯
  七年级学生刚进入中学,仍沿用小学的学习方法,不会积极、主动的去获得知识;不少学生没有预习和复习的习惯,上课也不会记笔记,靠死记硬背等等。因此,对七年级学生进行学习方法指导尤为重要。同时教授学生正确的学习方法不仅能减少学习的盲目性,也能提高学生的学习效率。例如:在课堂上要求他们养成节奏快、紧、齐的习惯,一个同学发出一点声音教室就会显得嘈杂,课堂要保持动静结合。该读的时候读、该思考的时候思考;该独自阅读的时候就一个人完成任务,该小组合作的时候就主动积极地交流。课堂要像部队训练一样,高度集中注意力,根据课堂指令,有效转换注意力,滋生出有节奏感、紧凑感和整齐感的课堂氛围。良好的英语学习习惯不会自然生成的,而是经有意识培养形成的。学生学习英语,主要通过课堂教学形式,所以,良好的英语学习习惯的养成主要是教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养,注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练并灵活引导学生。另外,教师还应注意言传身教。要求学生课外用英文相互问好,教师就要模范执行等等。如此的潜移默化,长期坚持,才有望使学生们具有良好的学习习惯,为今后进一步学好英语打下扎实的基础。
  四、倡导自主探究学习方式
  基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练。新课程倡导具有“主动参与,乐于探究,交流与合作”特征的学习方式,这种方式能有效地帮助学生获得可持续发展的动力,有助于培养学生的创新精神和实践能力。教师可以帮助学生进行探究性学习,帮助学生寻找、搜索和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动;帮助学生发现他们所学知识的现实意义;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围等等。而英语学习的基本规律即感知、理解、巩固、运用四个基本阶段。合理有效地让学生自主探究学习会让他们更好地了解、掌握学习规律,进而学以致用。
  例如:在英语字母教学时,我会布置给学生一个任务——收集小资料:
  同学们,你们一定见到过很多英语字母,请你们把见到过的字母全部摘抄下来,看谁摘的最多,我们来一次竞赛,好吗?第二天,同学们收集的资料可谓丰富多彩,同学A的卡片是:维生素ABCDE,退烧药APC,;同学B的卡片是:服装大号是L,中号是M,小号是S;同学C写的是:乐曲ABCDEFG调,长度单位米是m,厘米是cm,毫米是mm,数学公式c=2(a+b);另外还有:厕所W.C,卡拉OK,阿Q正传,停车标志P等等。这样,通过探究而获得的知识,理解得更深,记忆得更牢。而且这个活动还调动了学生课外学习英语的积极性,锻炼了学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力,在学生进行探究性学习的同时,扩大了知识面和信息量,形成和发展了学生的实践能力。
  总之,在我们过去的教学中,由于种种原因,使得教师只能用简单的“授—受”教学方式来进行。今天,从教学大纲到课程标准的重要变化之一就是减少了知识点,给教师的教和学生的学留出了更多的空间,从上初中一开始就教学生一些好的学习方法,不仅能使学生们对学习产生浓厚的兴趣,树立强烈的自信心,而且也会对他们今后的学习起到重要的作用。
  参考文献
  [1] 达明菊.培养学生良好的英语学习习惯[J].青海教育,2008(4):39-40.
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