论文部分内容阅读
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0045-01
薛二勇教授深入浅出的剖析了习近平同志的一系列讲话精神，特别是针对教育的有关讲话、批示、论述都进行了综合与分析，脉络清晰，值得深究。习近平的教育思想集中体现为“一个核心、两翼驱动、三个抓手、四个保障”（简称一核、两翼、三抓手、四保障）。一个核心，即价值育人，培育和践行社会主义核心价值观，这是教育改革和发展的动力源、方向标；两翼驱动，即教师育人、家庭育人，这是教育改革和发展的梦之队、责任人；三个抓手，即文化育人、榜样育人、健康育人，这是教育改革和发展的关键环节、着力之处；四个保障，即创新育人、公平育人、实践育人、开放育人，这是教育改革和发展的基本保障、制度基础。一个核心着力回答了为谁培养人的问题，两翼驱动着力回答了谁来培养人的问题，三个抓手着力回答了怎样培养人的问题，四个保障着力回答了如何培养人的问题，形成了相互支撑、互有侧重的教育思想体系。提到九个坚持，中国教育改革的六个下功夫。把习近平同志的教育思想进行了归纳与疏理。
现行的教育均衡发展，已经到第二轮展开，基本实现教育现代化也正在热火朝天的追赶与实施。围绕培养什么人？为谁培养人？怎样培养人？以及谁来培养人？习近平总书记日里万机，每个月发表教育的观点与内容，足够说明习总书记对教育的重视程度。因教育是长期性与滞后性，所以推进的工作延后，习总书记共记达60多万字是关于教育的问题。
另一个尖锐的问题：小孩为在家庭中重要吗？非常重要。但家庭中重大事情，小孩会参与吗？不参与。教育的发展，直接关系一个国家的未来，甚至国家的富强与进步。我是从另外一个角度来看此类问题：
一、要让教育高速发展
要让教育高速发展，必须要让优秀的人才来当教师，全国2.7亿的学生，我们国家是大国家办大教育，纵观历史，发展中极力完成普九，以及学前教育，高等教育大众化的目标，其实也很不容易了。但经济发展也一样，要让一部分人先富起来。教育类同，也要让富裕地区先把教育实施的比较好。达到基本实现教育现代化（省市县）。国家，政府，要通过多形式，多途径来广招与引导优秀人才入职教师行业。
优秀人才的加入，必定加速教育的发展，没有动力机器如何快速拉动机车？从解放初期，到改革开放，我们经历过的历程，也彰显我们国家办教育的艰难与不易，但面对飞速发展的国际形势，各方面都得到快速的发展，特别是高科技知识得到发展。从原先代课老师转正，民办教师转正，军队转业入职教师等，教师是从不同行业招入队伍，各地非常缺乏教师。经济的发展，已经远远不允许这样的转正入职，而是要优胜劣汰，特别是引入优秀的人才加入教师队伍，这关系了国计民生，国家发展的重要战略问题。
二、要让教育全面发展
教育要全面发展，一方面是学前教育的公益性，要大力投入办好学前教育，二方面是高中的普及与九年义教阶段可以提前到十五年教育。而且学前与高中段教育要立法，有义务教育法，教师法，高等教育条例等，缺少学前相关法规与高中段的法规。
教育要全面发展，民办教育是一种补充，既有全民性的公益事业政府投入，但也可以引入民办教育，把社会的资金引入教育，减轻国家的财政支出。但民办教育必须要严格管理，不能乱了教育的秩序，要形成与公办学校公平竞争，以期教育事业和谐发展。
三、要让教育得到全社会支持
要让全社会支持教育，这一句话，大家都认可，都在做，但教育这一块薄弱性，却不得不提。现阶段的家长与社会人员，公认学校的老师比较弱。学生发生点什么事，都往老师及学校头上扣。不问原由，不问清红皂白，先去学校闹腾一翻，而学校又无能为力，任由取闹，影响极坏，一味的迁就学生与家长，学校教育还如何能办好？必须要全社会支持办学校。学校开展正常的活动，必须得到支持，相关风险也一并要让失误者承担责任。
要让全社会支持教育，社会与家长不能无缘无故的干扰学校正常教育教学工作。我们可以成立相关机构，学校出事，必须由该机构来处理，而且家长与社会不能直接与老师接触，一切由法律法规来衡量。该机构人数不要多，至少处理了几件事，大家就不会再闹腾了，明白了事理，应该怎么处理就知道了，学校是不能闹腾的，因为，学校还有千千万万个学生呢，不只是你家一个孩子。
四、要让教育有所作为
要让教育有所作为，不要捆绑教育，教育中的老师，优胜劣汰，让不上进、不学习的教师接受再教育深造。老师不作为，是误人子弟，影响的是一个家庭，甚至几代人，甚至扩展到很多外延的家庭社会。教师的不作为性质是恶劣的，比医生拿错药，開错方还要严重。这是无形的杀手，造成社会影响不可估量。因此，对教师更要严格管理，特别是学校领导以及学校老师，老师本身就是教育工作者，也是专业技术人员，更知道教育工作的危害性，对教育认识更加深刻，如何促进教师的发展，让不作为者承担责任甚至付出应有的代价。
要让管理者有权责，既要处理好老师，也要对管理者进行评估，学校管理者是一所学校的灵魂，全体老师都受到他们的景响。如果不作为，更可怕，影响的是一个区域的教育与发展。这些问题必须得到加强，让积极能干的人上位，要让教育有所作为。
五、要让教育优先发展
要让教育优先发展，不仅仅是一句空话。一方面要提高教师的待遇，至少在当地，局部区域中工资是偏高的待遇，而现状是义务教育阶段的老师在当地属低下水平，那么老师就会想方设法，千方百计谋福利，想着赚钱，哪有心思投入到教育。这些问题可以举很多例子，甚至是发达的小城镇，由于工资低，整片教育质量低下，很多老师搞第二创收，严重景响师德师风，甚至学生的学习，人在学校心不在学校，形成风气，影响恶劣。建议老师可以观看一下《老师好》。当下，如果教师的工资在当地属偏高的地位，那么大家会积极投身到教育当中，甚至优秀的毕业生与各类人才都自愿加入到教师队伍当中。薪酬的落实是一个方面，还有就是高薪吸引人，现状是，我们老师去考公务员，没有公务员去考老师的现象。要让教育优先发展，就要落实待遇。要想吸引优秀人才加入队伍就要高薪引人。
相信习总书记对教育的重视，经济取得高速的发展的今天，中国教育的高速发展指日可待。更有待我们这些教育人自己的努力与维护教育的规律与自己对教育的执着。教育是培育人的事情，是太阳底下最光辉的事业。
参考文献
[1]薛二勇，傅王倩.新时代教育改革的战略规划与顶层设计——全国教育大会的思想、形势、战略与政策分析[J].河南大学学报（社会科学版）；2019，01.01.
[2]薛二勇，刘爱玲.习近平教育思想：中国教育改革的旗帜与方向[J].中国教育学刊，2017，05，09.
【文章编号】2095-3089（2019）10-0045-01
薛二勇教授深入浅出的剖析了习近平同志的一系列讲话精神，特别是针对教育的有关讲话、批示、论述都进行了综合与分析，脉络清晰，值得深究。习近平的教育思想集中体现为“一个核心、两翼驱动、三个抓手、四个保障”（简称一核、两翼、三抓手、四保障）。一个核心，即价值育人，培育和践行社会主义核心价值观，这是教育改革和发展的动力源、方向标；两翼驱动，即教师育人、家庭育人，这是教育改革和发展的梦之队、责任人；三个抓手，即文化育人、榜样育人、健康育人，这是教育改革和发展的关键环节、着力之处；四个保障，即创新育人、公平育人、实践育人、开放育人，这是教育改革和发展的基本保障、制度基础。一个核心着力回答了为谁培养人的问题，两翼驱动着力回答了谁来培养人的问题，三个抓手着力回答了怎样培养人的问题，四个保障着力回答了如何培养人的问题，形成了相互支撑、互有侧重的教育思想体系。提到九个坚持，中国教育改革的六个下功夫。把习近平同志的教育思想进行了归纳与疏理。
现行的教育均衡发展，已经到第二轮展开，基本实现教育现代化也正在热火朝天的追赶与实施。围绕培养什么人？为谁培养人？怎样培养人？以及谁来培养人？习近平总书记日里万机，每个月发表教育的观点与内容，足够说明习总书记对教育的重视程度。因教育是长期性与滞后性，所以推进的工作延后，习总书记共记达60多万字是关于教育的问题。
另一个尖锐的问题：小孩为在家庭中重要吗？非常重要。但家庭中重大事情，小孩会参与吗？不参与。教育的发展，直接关系一个国家的未来，甚至国家的富强与进步。我是从另外一个角度来看此类问题：
一、要让教育高速发展
要让教育高速发展，必须要让优秀的人才来当教师，全国2.7亿的学生，我们国家是大国家办大教育，纵观历史，发展中极力完成普九，以及学前教育，高等教育大众化的目标，其实也很不容易了。但经济发展也一样，要让一部分人先富起来。教育类同，也要让富裕地区先把教育实施的比较好。达到基本实现教育现代化（省市县）。国家，政府，要通过多形式，多途径来广招与引导优秀人才入职教师行业。
优秀人才的加入，必定加速教育的发展，没有动力机器如何快速拉动机车？从解放初期，到改革开放，我们经历过的历程，也彰显我们国家办教育的艰难与不易，但面对飞速发展的国际形势，各方面都得到快速的发展，特别是高科技知识得到发展。从原先代课老师转正，民办教师转正，军队转业入职教师等，教师是从不同行业招入队伍，各地非常缺乏教师。经济的发展，已经远远不允许这样的转正入职，而是要优胜劣汰，特别是引入优秀的人才加入教师队伍，这关系了国计民生，国家发展的重要战略问题。
二、要让教育全面发展
教育要全面发展，一方面是学前教育的公益性，要大力投入办好学前教育，二方面是高中的普及与九年义教阶段可以提前到十五年教育。而且学前与高中段教育要立法，有义务教育法，教师法，高等教育条例等，缺少学前相关法规与高中段的法规。
教育要全面发展，民办教育是一种补充，既有全民性的公益事业政府投入，但也可以引入民办教育，把社会的资金引入教育，减轻国家的财政支出。但民办教育必须要严格管理，不能乱了教育的秩序，要形成与公办学校公平竞争，以期教育事业和谐发展。
三、要让教育得到全社会支持
要让全社会支持教育，这一句话，大家都认可，都在做，但教育这一块薄弱性，却不得不提。现阶段的家长与社会人员，公认学校的老师比较弱。学生发生点什么事，都往老师及学校头上扣。不问原由，不问清红皂白，先去学校闹腾一翻，而学校又无能为力，任由取闹，影响极坏，一味的迁就学生与家长，学校教育还如何能办好？必须要全社会支持办学校。学校开展正常的活动，必须得到支持，相关风险也一并要让失误者承担责任。
要让全社会支持教育，社会与家长不能无缘无故的干扰学校正常教育教学工作。我们可以成立相关机构，学校出事，必须由该机构来处理，而且家长与社会不能直接与老师接触，一切由法律法规来衡量。该机构人数不要多，至少处理了几件事，大家就不会再闹腾了，明白了事理，应该怎么处理就知道了，学校是不能闹腾的，因为，学校还有千千万万个学生呢，不只是你家一个孩子。
四、要让教育有所作为
要让教育有所作为，不要捆绑教育，教育中的老师，优胜劣汰，让不上进、不学习的教师接受再教育深造。老师不作为，是误人子弟，影响的是一个家庭，甚至几代人，甚至扩展到很多外延的家庭社会。教师的不作为性质是恶劣的，比医生拿错药，開错方还要严重。这是无形的杀手，造成社会影响不可估量。因此，对教师更要严格管理，特别是学校领导以及学校老师，老师本身就是教育工作者，也是专业技术人员，更知道教育工作的危害性，对教育认识更加深刻，如何促进教师的发展，让不作为者承担责任甚至付出应有的代价。
要让管理者有权责，既要处理好老师，也要对管理者进行评估，学校管理者是一所学校的灵魂，全体老师都受到他们的景响。如果不作为，更可怕，影响的是一个区域的教育与发展。这些问题必须得到加强，让积极能干的人上位，要让教育有所作为。
五、要让教育优先发展
要让教育优先发展，不仅仅是一句空话。一方面要提高教师的待遇，至少在当地，局部区域中工资是偏高的待遇，而现状是义务教育阶段的老师在当地属低下水平，那么老师就会想方设法，千方百计谋福利，想着赚钱，哪有心思投入到教育。这些问题可以举很多例子，甚至是发达的小城镇，由于工资低，整片教育质量低下，很多老师搞第二创收，严重景响师德师风，甚至学生的学习，人在学校心不在学校，形成风气，影响恶劣。建议老师可以观看一下《老师好》。当下，如果教师的工资在当地属偏高的地位，那么大家会积极投身到教育当中，甚至优秀的毕业生与各类人才都自愿加入到教师队伍当中。薪酬的落实是一个方面，还有就是高薪吸引人，现状是，我们老师去考公务员，没有公务员去考老师的现象。要让教育优先发展，就要落实待遇。要想吸引优秀人才加入队伍就要高薪引人。
相信习总书记对教育的重视，经济取得高速的发展的今天，中国教育的高速发展指日可待。更有待我们这些教育人自己的努力与维护教育的规律与自己对教育的执着。教育是培育人的事情，是太阳底下最光辉的事业。
参考文献
[1]薛二勇，傅王倩.新时代教育改革的战略规划与顶层设计——全国教育大会的思想、形势、战略与政策分析[J].河南大学学报（社会科学版）；2019，01.01.
[2]薛二勇，刘爱玲.习近平教育思想：中国教育改革的旗帜与方向[J].中国教育学刊，2017，05，09.