摘要：历史课堂是对学生进行爱国主义教育的主阵地。但是在多年的教学实践中，我发现学生和家长普遍对历史学习和教学存在着观念上的误区。本文就这些误区进行讨论，并结合自己多年的教学经验和研究，对如何激发学生学习兴趣，提高历史教学效果提出自己的一点做法。
　　关键词：方法；激发；兴趣
　　
　　 历史课堂教育教学是对学生进行历史知识传授和爱国主义教育的主阵地；是培养学生正确历史观、价值观和世界观的重要途径；是培养学生学会运用历史唯物主义观点理解问题、分析问题、解决问题能力的主渠道。教学经验告说我，在部分学生乃至一些家长中存在一些对历史课的误区：历史讲的是遥远的过去，对今后没实际意义，学不学没什么；历史纳入中考,开卷考试，不必花太多时间、精力，临考前来个临阵磨枪，也就OK了。实际上，中考题量大，灵活性强，能力要求高。即使开卷，每个题都翻书找答案，时间根本不够用，特别是对历史现象的解析，没有足够的历史知识做基础是不可能回答圆满的。这种轻视历史学习的想法和做法都是极端错误的，为了提高学生学习兴趣，使学生爱学、会学历史，在不加重学生学习负担情况下，激发学生学习兴趣，课堂的质量、效率至关重要。兴趣是最好的老师，是学生主动学习的动力，那么怎样激发学生学习历史的兴趣呢？
　　一、导语激趣法
　　良好的开端是成功的一半。上好一节课，创设导语至关重要。教师精心设计与新课内容相关的主题鲜明、画龙点睛的导语，能使学生进入教师预先创设的情景之中，既能吸引学生的注意力，又能活跃学生的思维，激发学生学习兴趣，往往能达到事半功倍的效果。如：我在教《第一次农民大起义》这一课时设计了这样的导语：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”威武英明的秦王，功绩何等昭著？在他死后短短四年他所创立的大秦帝国土崩瓦解，探究灭亡之因，古人得出“灭秦者秦也，非天下也！”的结论，多少人为之叹惜。随即导入，教学效果显著。
　　二、影视剧激趣法
　　目前有关历史题材的影视剧层出不穷，著名导演、演员的加盟，宣传力度的加大，在许多电视台黄金时间播出，加之能比较客观的反映历史事实，深受人们喜爱。在教学中，结合所学内容，适当地插入某些与教学内容有联系的影视剧片断，可以让学生更直观地理解教材，激发学生学习兴趣，感悟历史，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，加深对历史事件的理解掌握。中国人民为世界反法西斯战争的胜利做出了不可磨灭的贡献。通过观看影视剧，还原历史真相，对学生进行爱国主义教育，使学生认识中国共产党对国民党抗战的肯定和评价，认识中国共产党的博大胸怀，培养学生进一步树立热爱党、热爱祖国、热爱人民的高尚情操。
　　三、诗词激趣法
　　诗词是中国传统文化的重要组成部分，我国历史上出现了许多不同风格的诗人、词人，有许多作家及作品家喻户晓、享誉世界。学生很早就学习和背诵了部分古诗词，感悟了诗歌的魅力。一些人认为诗词是语文课的教学内容，与历史课没多大联系。恰恰相反，如果在历史教学中结合教学内容适当巧妙地穿插诗词，就会使历史课教学增色不少，激起学生学习的极大兴趣，真正体现出文史不分家。譬如在学习唐、宋文化时，可组织学生进行唐诗和宋词背诵比赛，说出作者、风格，组织学生进行点评等。既对学生进行了传统文化教育，接受古典文化的熏陶，又能使学生认识历史课与语文课之间的紧密联系，学习好历史，感悟历史的真谛。
　　四、设疑激趣法
　　一堂课总会有许多问题，而教师在课堂上设计出能牵一发而动全身的代表一节课内容的核心问题，既能活跃课堂气氛，吸引学生注意力，又能激发学生求知欲。“于不疑处有疑问，方是进也。”这时引用前苏联一位考察过淮海战场的将军的话：“60万对80万，这是战争史上的一个奇迹！”将军想不通：他为什么认为是一个奇迹呢？。陈毅元帅说：“淮海战役的胜利是用独轮车推出来的！”试想独轮车为什么能推出大决战的胜利？这样引导学生大胆思考，认识人民群众力量的伟大，认识共产党是人民利益的忠实代表，进而自觉培养热爱人民、热爱党的情感。
　　五、流行歌曲激趣法
　　流行歌曲为大多学生喜闻乐道，耳熟能详。在教学过程中恰当地利用流行歌曲，架起历史与现实的桥梁，能激起学生学习兴趣，使课堂新颖，活泼，课堂气氛活跃，效果显著。如学习魏晋书法这一内容时，可以欣赏周杰伦的《兰亭序》，学习古代制瓷业有关内容时，可以欣赏《青花瓷》；学习诸子百家可以欣赏《孔子》等。现在弘扬古典文化的流行音乐很多，在教学中恰当应用，使枯燥乏味的历史课变得有声有色，学生既欣赏了音乐，学习了历史知识，又感受到中国传统文化的永恒魅力。
　　实践中只要我们以历史知识为基点，运用恰当的教学方法为切入点，必将激发学生学习历史的兴趣，使历史课教学生动、活泼，妙趣横生。学生学得轻松快乐，教师教学成效显著。