【摘 要】
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节能减排已成为全社会的一种共识，结合笔者从事多年住宅小区开发电气安装工程施工现场管理的实践经验，从变压器节能、供配电系统节能、电动机节能、照明系统节能、太阳能光伏发
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节能减排已成为全社会的一种共识，结合笔者从事多年住宅小区开发电气安装工程施工现场管理的实践经验，从变压器节能、供配电系统节能、电动机节能、照明系统节能、太阳能光伏发电系统、光导照明系统的应用等方面详细分析阐述了建筑电气设计与安装过程中的诸多节能方法和措施，并进行了总结，以期实现住宅小区的整体节能。
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针对过度帮助现象，从它的表现形式、产生的根源，以及如何消除“过度帮助”进行探析，以期对贯彻落实数学课程标准，提高教学效率有所启示。 一、“过度帮助”在数学教学中的表现 1 概念教学中的“过度帮助” 数学由于其连贯性较强的特点，教师在上新课之前往往要让学生回顾前一节内容，许多老师的做法是直接抽查学生背概念，或教师和学生一起背出概念、定理，殊不知，这种帮助其实是过度的、不可取的，为什么不
《数学课程标准》指出：数学活动是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构过程，教师应该是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的提供者和灌输者，应成为学生学习的伙伴和合作者。那作为教师，如何选择学生学习的现实起点呢?结合本人教学，谈一点认识。 一、充分相信学生的潜能 鉴于对学生学习起点的认识，教师就应在原有方案的基础上，开放教学思想，充分地利用学生已有的资源，拓展教学空间。实践中，对于
摘要 数学探究性学习中的过程与方法，是相互交流为主要学习方式的研究活动。讲求过程，注重方法，探索创新，它能给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会，进行教与学的融合。培养学生的学习能力，提高自身的综合素质。 关键词 数学；探究性学习；过程；探索；方法 数学探究性学习是指课堂教学中，学生在教师指导下，用类似科学研究的方法去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。“用类似科学研究的方式
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【正】 由于“汉语语法研究从一开始就受到印欧语的深刻影响”,一直把《马氏文通》从西方印欧语中移植过来的主谓二分的句子框架,作为分析汉语句子结构的唯一模式。造成从五