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孩子离开家庭，进入幼儿园，从一个熟悉的环境进入到一个陌生的环境，原本活泼性格的变得胆小、内向。经常听到家长说：我的孩子在家能说会道，怎么一到幼儿园就不说话了。经常看到老师在课堂上提问，孩子或回答一句，或根本不理睬。这些情况，小托班的孩子表现得尤为突出。而年龄稍大一点的孩子，在与同伴的交往中时常会出现争抢玩具、攻击性的行为。
是什么原因造成孩子在社会性交往上的差异呢？
1.儿童的自我优越感。现今，我们的孩子都是独生子女，被父母、爷爷奶奶、外公外婆所宠爱，好吃的、好玩的，想要什么就能得到什么，无形中，便形成了自我优越感，都希望别人围着他转。
2.儿童的依赖性和家长的包办代替。从小，家长们几乎包揽了孩子的一切事物，小到穿衣，大到吃饭。孩子到年龄应该会做的事情一样也不会做，反而形成了孩子衣来伸手饭来张嘴的依赖心理，从不会主动与别人交流，总是被动地接受交往。
3.独生子女缺少玩伴。从出生时起，孩子在成人的细心呵护下成长。成人在与孩子交往的过程中总是谦让自己的孩子，包容自己的孩子。进入幼儿园以后，孩子们在与同伴的交往中处处希望别人让着自己，当愿望不能满足时，就会发生攻击性行为。
4.缺少自由玩耍的时间。在社会发展、经济繁荣的同时，知识更新的速度也越来越快，竞争也日趋强烈。家长们为了使自己的孩子将来在社会上能立于不败之地，从幼儿园起就十分重视孩子知识技能的培养，让孩子学画画、学舞蹈、学钢琴、学围棋、学武术等等，占用了孩子许多宝贵的玩耍时间。今天的孩子，过早地承受了学习的压力。
5.父母的教养态度与观念。孩子是父母的掌中宝，有些父母看不得孩子吃一丁点儿的苦、一丁点儿的亏，更何谈给孩子进行一些挫折教育。在学校教育中，教师教育孩子与同伴相处时要学会谦让、分享、合作。而家长们在教育孩子时，从自身利益出发：凭什么要让我的孩子谦让呢？在现今弱肉强食的社会中，我要培养我的孩子当强者，争第一。
学前儿童的社会性交往是学前儿童社会行为技能中的一种方式，是两个人或两个人以上的儿童为了交流认识经验和情绪评价性的信息而相互作用的过程。儿童之间的交往能促进社会性的发展，也是儿童生长发育与个性发育的基本需要。通过交往，使儿童了解和认识人与人，人与社会之间的正常关系，掌握社会道德规范，处理人们之间的关系，帮助儿童克服任性、以自我为中心等不利交往的行为。在交往中，儿童也发展了自身行为的调节能力和社会交往能力。
如何培养儿童的社会性交往技能呢？
一、给孩子充分的自由活动时间和空间
在家庭中，父母培养子女要树立正确的教育观念，不拔苗助长，不过分溺爱，创设和谐的环境，注重培养幼儿良好的思想品德，不采用过激的教养方式，让幼儿健康快乐地成长，并充分考虑到幼儿的独立性和自主性，创设空间和时间，让幼儿自由地与同伴、成人交往，不把成人的愿望强加于孩子，造成将来孩子厌学的情绪，让孩子在童年时期幸福地成长。
在幼儿园中，我们的一日活动安排是非常紧凑的，教师们基于安全因素的考虑，很少给孩子自由活动的时间，一般都是在进行集体活动，这就造成，一旦让孩子自由活动，就会出现孩子不守纪律、打闹的现象，所以我们老师要有意识地安排幼儿的自由活动，对幼儿提出要求，让他们学会正确地与同伴交往，不能因为怕出问题而不让幼儿自由活动。要让幼儿在遵守规则的前提下，掌握自由交往的技能。幼儿园可利用晨间活动、餐前、餐后室外活动、课间等时间，释放空间，让幼儿展现自我，满足自身的交往需求。
二、教师运用拉塞斯等人的价值澄清教育方法有针对性地进行指导
拉塞斯等人的价值澄清理论的基本内容：每个人都有自己的价值观，而且每个人都按照自己的价值观行事，尽管价值观是相对的、个人的、是不能被他人灌输的，但是有理智的人们应该有能力学会运用“评价过程”方法。作为教师，要在工作中创造机会并抓住时机，针对孩子之间出现的不同问题，采用个别谈话与集体总结相结合的方式，帮助幼儿建立价值判断体系，培养幼儿良好的社会性交往技能。
三、通过各种教育手段，培养儿童的社会性交往技能
1.集体活动。集体活动有明确的教育目标、计划，有教师组织、引导。让幼儿获得社会知识、社会技能和社会情感。对幼儿而言，在集体活动中获得的是生活的经验、交往的技能和良好的情感。
2.游戏。游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐自主的活动，与上课相比，游戏中的幼儿有更充分的自由。游戏中的角色往往是社会中的人物或带有人物象征的动物；游戏的内容和主题是幼儿生活中接触的事物；游戏的规则也总是反映生活中的原则和要求；游戏的材料也总是会带有时代的特点。在游戏情境中，幼儿模仿成人生活，积累社会经验，使自己逐渐成为社会人。特别是角色游戏，是幼儿期人见人爱的游戏，角色中的行为就是社会行为，幼儿通过模仿角色的体态、言行，在角色中根据角色的社会行为来调节自己的行为，处理人与人之间的关系，学会交往的技能。如在医院游戏中，扮医生的小明，平时从不主动与人交流，但在游戏情境中，作为一名医生，他能够主动询问别人的病情，积极地为病人测量血压，认真地为病人拿药，这说明他喜欢做医生，通过角色的模仿，他学会了与人交流，能正确处理好医生和病人之间的关系。其他还有表演游戏、结构游戏、智力游戏都能够促进幼儿良好的社会性交往的发展，让幼儿学会在交往中遵守规则，体验合作带来的愉快。
儿童的社会性交往是儿童与生俱来的一种需求，是可以通过后天的学习和培养丰富和发展的一种社会技能，作为一名教育工作者，要善于发现幼儿身上的闪光点，在孩子尝试交往的过程中给予及时的鼓励和表扬，在各种有趣的情境中让幼儿掌握交往的技能，促进幼儿社会性的发展。
【作者单位：南京市栖霞区第一实验幼儿园 江苏】
是什么原因造成孩子在社会性交往上的差异呢？
1.儿童的自我优越感。现今，我们的孩子都是独生子女，被父母、爷爷奶奶、外公外婆所宠爱，好吃的、好玩的，想要什么就能得到什么，无形中，便形成了自我优越感，都希望别人围着他转。
2.儿童的依赖性和家长的包办代替。从小，家长们几乎包揽了孩子的一切事物，小到穿衣，大到吃饭。孩子到年龄应该会做的事情一样也不会做，反而形成了孩子衣来伸手饭来张嘴的依赖心理，从不会主动与别人交流，总是被动地接受交往。
3.独生子女缺少玩伴。从出生时起，孩子在成人的细心呵护下成长。成人在与孩子交往的过程中总是谦让自己的孩子，包容自己的孩子。进入幼儿园以后，孩子们在与同伴的交往中处处希望别人让着自己，当愿望不能满足时，就会发生攻击性行为。
4.缺少自由玩耍的时间。在社会发展、经济繁荣的同时，知识更新的速度也越来越快，竞争也日趋强烈。家长们为了使自己的孩子将来在社会上能立于不败之地，从幼儿园起就十分重视孩子知识技能的培养，让孩子学画画、学舞蹈、学钢琴、学围棋、学武术等等，占用了孩子许多宝贵的玩耍时间。今天的孩子，过早地承受了学习的压力。
5.父母的教养态度与观念。孩子是父母的掌中宝，有些父母看不得孩子吃一丁点儿的苦、一丁点儿的亏，更何谈给孩子进行一些挫折教育。在学校教育中，教师教育孩子与同伴相处时要学会谦让、分享、合作。而家长们在教育孩子时，从自身利益出发：凭什么要让我的孩子谦让呢？在现今弱肉强食的社会中，我要培养我的孩子当强者，争第一。
学前儿童的社会性交往是学前儿童社会行为技能中的一种方式，是两个人或两个人以上的儿童为了交流认识经验和情绪评价性的信息而相互作用的过程。儿童之间的交往能促进社会性的发展，也是儿童生长发育与个性发育的基本需要。通过交往，使儿童了解和认识人与人，人与社会之间的正常关系，掌握社会道德规范，处理人们之间的关系，帮助儿童克服任性、以自我为中心等不利交往的行为。在交往中，儿童也发展了自身行为的调节能力和社会交往能力。
如何培养儿童的社会性交往技能呢？
一、给孩子充分的自由活动时间和空间
在家庭中，父母培养子女要树立正确的教育观念，不拔苗助长，不过分溺爱，创设和谐的环境，注重培养幼儿良好的思想品德，不采用过激的教养方式，让幼儿健康快乐地成长，并充分考虑到幼儿的独立性和自主性，创设空间和时间，让幼儿自由地与同伴、成人交往，不把成人的愿望强加于孩子，造成将来孩子厌学的情绪，让孩子在童年时期幸福地成长。
在幼儿园中，我们的一日活动安排是非常紧凑的，教师们基于安全因素的考虑，很少给孩子自由活动的时间，一般都是在进行集体活动，这就造成，一旦让孩子自由活动，就会出现孩子不守纪律、打闹的现象，所以我们老师要有意识地安排幼儿的自由活动，对幼儿提出要求，让他们学会正确地与同伴交往，不能因为怕出问题而不让幼儿自由活动。要让幼儿在遵守规则的前提下，掌握自由交往的技能。幼儿园可利用晨间活动、餐前、餐后室外活动、课间等时间，释放空间，让幼儿展现自我，满足自身的交往需求。
二、教师运用拉塞斯等人的价值澄清教育方法有针对性地进行指导
拉塞斯等人的价值澄清理论的基本内容：每个人都有自己的价值观，而且每个人都按照自己的价值观行事，尽管价值观是相对的、个人的、是不能被他人灌输的，但是有理智的人们应该有能力学会运用“评价过程”方法。作为教师，要在工作中创造机会并抓住时机，针对孩子之间出现的不同问题，采用个别谈话与集体总结相结合的方式，帮助幼儿建立价值判断体系，培养幼儿良好的社会性交往技能。
三、通过各种教育手段，培养儿童的社会性交往技能
1.集体活动。集体活动有明确的教育目标、计划，有教师组织、引导。让幼儿获得社会知识、社会技能和社会情感。对幼儿而言，在集体活动中获得的是生活的经验、交往的技能和良好的情感。
2.游戏。游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐自主的活动，与上课相比，游戏中的幼儿有更充分的自由。游戏中的角色往往是社会中的人物或带有人物象征的动物；游戏的内容和主题是幼儿生活中接触的事物；游戏的规则也总是反映生活中的原则和要求；游戏的材料也总是会带有时代的特点。在游戏情境中，幼儿模仿成人生活，积累社会经验，使自己逐渐成为社会人。特别是角色游戏，是幼儿期人见人爱的游戏，角色中的行为就是社会行为，幼儿通过模仿角色的体态、言行，在角色中根据角色的社会行为来调节自己的行为，处理人与人之间的关系，学会交往的技能。如在医院游戏中，扮医生的小明，平时从不主动与人交流，但在游戏情境中，作为一名医生，他能够主动询问别人的病情，积极地为病人测量血压，认真地为病人拿药，这说明他喜欢做医生，通过角色的模仿，他学会了与人交流，能正确处理好医生和病人之间的关系。其他还有表演游戏、结构游戏、智力游戏都能够促进幼儿良好的社会性交往的发展，让幼儿学会在交往中遵守规则，体验合作带来的愉快。
儿童的社会性交往是儿童与生俱来的一种需求，是可以通过后天的学习和培养丰富和发展的一种社会技能，作为一名教育工作者，要善于发现幼儿身上的闪光点，在孩子尝试交往的过程中给予及时的鼓励和表扬，在各种有趣的情境中让幼儿掌握交往的技能，促进幼儿社会性的发展。
【作者单位：南京市栖霞区第一实验幼儿园 江苏】