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一、主体教育的提出20世纪80年代初,随着我国思想解放潮流的兴起,人的主体地位逐步被重视,并延伸到教育领域,1981年教育理论界提出了"学生既是教育的客体,又是教育的主体"①
近年,我校在广州市进行的课堂教学优化的实践与探索活动中,依据教学规律,结合学校的情况,从教师的实际出发,从学生的实际出发,确立了"课堂教学中教师主导与学生主体的互动"这
用牌号为QTD1400—1的等淬球铁(ADI)试制了东风4B内燃机车制动装置用衬套等铸件,其球化率为2-3级、石墨球大小5~7级、珠光体体积分数大于80%,等淬热处理工艺为:880。920℃x1~2h+240~280
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目前,许多学者在钢管等小断面的埋地管道抗震已有成熟的研究成果。而对于大断面埋地管沟的抗震计算,主要以日本学者与美国学者为代表,分别提出以土弹簧、质量点等方法模拟土体以
教师继续教育的目的在于提高在职教师的实际工作能力与更新教育观,使其能较好地胜任教师的工作.什么样的教师才能适应当前的需要呢?当然,最理想的教师是具有各种能力的教师,
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