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对于日语专业二年级的精读课中怎样提高日语的四种技能，我们进行了以学生为中心的课堂教学活动这一课题的尝试，即试用综合提高四种技能的教学方法。一、二年级精读课的目标。在二年级阶段，学生已具有通过一年的学习掌握的基础知识，在某种程度上可以通过自学的形式理解教材中出现的语法等内容。所以，如果教师只是漫无目的地采用替代、重复等这类练习方法，恐怕学生会感到腻烦。学生无论在哪个阶段都有主动想说的强烈欲望。特别是到了二年级，觉得自己已经学习了这么久，应该可以表达自己想说的内容。因此，为了尽量满足学生的厚望，就要求教师进行