1.尊重差异：少横向比较，多纵向比较
　　因为家庭背景、成长环境的不同，每个孩子都有个性的特点，存在个体差异。根据“多元智能理论”，人与生俱来的优势各不相同，每个孩子都拥有八大智能，但聪明的范畴和性质呈现出差异，应该根据每个孩子智能的优势和弱势选择最适合的教育方法。家长应该尊重差异，将横向比较转为纵向比较，也就是“少和别人比，多和自己比”。
　　当孩子自己和自己比较时，会知道通过努力是可以进步的，于是自信在一点一滴中积累。家长可以和孩子共同制定一个合理的目标，把孩子最近的表现和过去做一个比较。如果孩子没能达成目标，家长可以帮孩子一起分析原因，有针对性地进行攻克。如果现在孩子比以前有了进步，一定要对孩子进行肯定和表扬。表扬时最好使用“摄录机的语言”，即描述具体的行为，让孩子感受到自己好在哪儿，进而将好的感受化作好的行为，培养对是非辨别的能力，建立和定型好习惯。
　　2.摆正标准：纠正行为习惯，放宽兴趣爱好
　　家长一定要摆正做比较的标准，孩子做人和行为习惯上如果有偏差，需要及时纠正，至于兴趣和特长，每个孩子都不同，不要强求。所谓“好的比较”，首先要符合孩子的能力，比如对于学习，不要非向第一名看齐，总是对孩子强调：“你怎么不向谁谁学习，每门都考100分？”比如对于速度和进度，不要过分催促孩子凡事都要和别人紧跟不放，总是把“你看别人都会什么什么了，可你什么也不会！”挂在嘴边。
　　其次，不要挖苦诋毁，特别是牵涉到孩子的人格和品质，如拿他人的长处来贬低孩子，说孩子“丢人”“蠢”“笨”等，会让孩子感受到巨大的压力和委屈。另外，比较可运用到生活习惯上。在日常行为中，在符合孩子的能力和认知前提下，将比较和立界限结合起来。
　　3.讲究技巧：客观且适度，鼓励加引导
　　我们认可家长对比心理的存在，因为从社会的大环境看，竞争客观存在，在某种意义上，“有比较才会有进步”。虽然“比较”在所难免，但怎么比，是需要技巧的，家长的做法要让孩子能够接受，讲究科学性。不要用对立的比较方式去刺激孩子，而是用引导的比较方式让孩子去向榜样学习。鼓励孩子去发现别的孩子的优势，让孩子自己去寻找答案，很多时候，应该鼓励的不是分数，而是孩子勤奋好学的精神和基本素质的提高，分数上见分晓，不如能力上见分晓。
　　不要逼迫孩子赶考，不要家长教师联合起来在功课上对孩子进行“夹攻”，要给孩子一些空间和时间消化所学，并且学一点他自己渴望的学问，让他做有意思的活动，发展他的天才。有时应该让孩子“慢慢地走，然后感受沿途中所接触的事物，欣赏的风景”，使他们成为真正“活的小孩”。