【摘 要】 信息技术是现代化科学技术在教育教学中的运用，它以形、声、光、色等表现手段，形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，使他们爱学、乐学，以至达到学会的目的。在小学语文教学中，作文教学一直是语文教师极为关心而又棘手的问题。现代信息技术能为我们的作文教学注入新的活力，将信息技术与作文教学相整合，既能诱发学生的情感体验，加大有效信息的接受量，又能丰富学生的写作素材，使学生在愉悦中体验、积累、思考、构思，从而培养写作技能，成就佳作。
　　【关键词】 信息技术；语文教学；作文教学
　　作文教学是语文教学中的老大难问题。在进行作文教学中，我发现学生在写作中的常见问题有：知识面狭窄，孤陋寡闻，作文题材单调，老生常谈。学生怕作文，其实老师也怕作文。现在随着多媒体技术的投入使用，我在作文教学中积极运用网络信息教育技术，大胆改革传统的写作教学方式，明显地提高了作文教学的质量和学生写作能力。
　　一、利用信息技术创设情境，激发写作兴趣
　　充分利用信息技术改进小学作文教学，不但适应新一轮课程改革的发展要求，而且已成为广大小学语文教师的热门话题。多媒体技术可以把图文并茂、声形相映的完整形象展现在学生面前，虚拟现实技术在屏幕上实现具有实时的三维效果，这一切给学生自主写作和个性化表达带来了十分便利的条件，为革除传统作文教学存在的诸多弊端提供了可能。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”今人说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是小学生积极认识，积极探究的学习心理特征，也就是说兴趣是小学生学习的最好动力，最有持久力的动力。
　　二、运用信息技术开放教学，倡导创新作文
　　传统的作文教学指导封闭型的四步曲是：读范文——命题——讲解——提作文要求。如此指导，学生写出的作文从立意到构思，甚至遣词造句，都大同小异，千篇一律。专家认为，小学作文教学的“开放”是指作文教学向学校各学科、家庭和社会开放，注重教学与外部各個方面的联系，是个相互实施积极影响的开放的教学体系。教师在指导学生作文时，先不要急于指导学生怎么写，可以让学生通过上网、查课外书等相关信息资源查找有关资料，再根据学生查找的材料进行指导，这样学生就不会无话可写。我在指导学生编写童话故事时，不是急于教学生怎么写，而是先让学生自己通过互联网、图书、电视等多种渠道查找有关童话故事的资料，极大地丰富作文内容。
　　三、巧用信息技术再现生活，提供写作素材
　　学生不是不会写作，而是无从写作。因此，如果素材更贴进自已的生活，我想定会“为有源头活水来”。叶圣陶先生也说过“生活犹如源泉、文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息”。所以作文教学时，我们应该引导学生通过亲身经历，直接参与各种活动获得第一手材料。我在教学生写《一件有趣的事》，学生说好像没有什么有趣的事，于是我在网上找到一些资料，把它们制作成CAI课件播放给学生看，如学骑自行车、跑步比赛等特写镜头或画面，让他们知道从生活中选材，先告诉大家这件有趣的事，然后写这件事的过程和结果，最后表达自已的感受。通过这样的启发和诱导学生“重返”亲历场面进行搜寻和提炼，这样一篇篇情真意切的作文就应运而生了。
　　信息技术与作文教学的整合就这样为语文教学带来了新的生机和活力。它优化了课堂环境，改变了教学模式，丰富了教学内容，培养了写作能力。想为你的作文教学创造广阔的空间吗？想让你的作文课堂充满思想活力吗？那就赶快运用信息技术，让它使你的作文课堂更精彩！
　　【参考文献】
　　[1] 赵桂英，李怡然. 信息技术下如何创新小学写作教学[J]. 语文教学与研究，2017（12）.
　　[2] 刘恋. 信息技术在小学语文写作教学中的应用[J]. 青少年日记（教育教学研究），2018（2）.