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新课改的目的就是要培养学生的创新精神和实践能力,促进每个学生身心健康发展,培养良好的品德,满足学生终身发展的需要.但农村小学数学在开展新课改的过程中仍存在着“学生合作学习过于形式化”、“学生思考问题不积极”、“教师处理教材缺乏灵活性”等问题,本文从教师和学生两方面进行分析了造成这些现象的原因.针对这些现象本文也提出了一些相应的建议.