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摘 要：进入信息时代以后，社会发展对人才的素质提出新的要求，而创新能力就是最重要的素质之一。物理是一门基础性学科，对学生创新能力培养非常重要，因此如何在教学中尤其实验教学中培养学生的创新能力已经成为初中物理教学的重要课题。本文从提高初中生的创新能力出发，探究创新能力的重要性，并通过教学案例分析实验教学中培养学生创新能力的策略。
关键词：初中物理；实验教学；教学实践；创新能力
随着教育改革在全国范围内顺利开展，我国的教育体系从以往的应试教育逐渐转化为素质教育，而实验就是二者转化的关键所在。通过实验教学，可以锻炼学生的动手能力，而不仅仅是熟知书本知识。因此，只有摒弃老旧的教学方式，才能适应时代的发展。物理是一门以实践为基础的学科，因此在对初中生进行实验教学时，不仅可以锻炼他们亲身实践的能力，还能够提高学生的基本创新能力。
1当前初中物理实验中的问题
就当前初中物理教学来看，许多学校对物理实验教学都没有予以重视，所开的课程较少，即使开设了实验课，效果也不尽如人意。随着新课标的实施，很多学校都没有达到新课标的基本要求，并且实验课开展的效果都不理想。除了这一层面的问题，许多老师对于实验课教学的观念还比较落后，认为做实验不如讲实验，因此大多是为学生演示实验过程，而不是让学生动手去做，也就无法实现物理实验课程设置的初衷。老师对实验的相关认识不足，而且实验课教学的时间相对较少，无法将实验的重要性传达给学生。当前较突出的现象主要还是来源于教学模式，由于这种教学方法较为单一，授课老师也相对古板，对于某一实验，许多班级的同学都是用同一种仪器和同一种方法，所得出的实验结果也完全相同，这种做实验只能称为是机械性的实验，学生看别人怎么做，自己就跟着学，过程毫无创新可言。
2注重培养学生兴趣
教师要想从根本上改变当前初中物理实验教学的现状，就要从培养学生的兴趣抓起。因为只有学生对某一事物感兴趣，才能主动积极地去认识。对于学生的兴趣培养，老师可以介绍一些物理历史，虽然上课过程是严肃的，但是表达方式有很多种，要通过增强课堂教学的趣味性来培养学生对实验的兴趣。例如，老师在教大气压这个课题的时候，就可以通过实验进行教学。在装有水的杯子上放一张纸，将杯子倒过来，发现既没有水流出，纸片也没有掉落。这种通过实验教学的方式不仅可以让学生感受到大气压的真实存在，一定程度上也能增强学生的求知欲，让学生对相关实验的兴趣更加浓厚。不仅如此，在物理实验课程教学时，老师还可以通过多媒体对相关实验的细节进行展示，需要注意的地方可以放大并提醒学生，既能引起他们的好奇心，也能加深对当堂实验的印象。
3培养学生的创新意识
在当前初中的物理教学中，让学生亲自动手去做实验是非常重要的。许多学校对于物理课程的分配都是理论课程大于实验课程，从而导致学生的动手能力非常弱，没有实验作为补充，也就无法将基础知识理解消化，这从根本上就影响学生对物理的认识。因此在物理教学中，要着重对学生的实验能力进行培养，让学生通过实验亲身观察现象，在培养学生动手能力和观察能力的同时还能够端正其实事求是的科学态度，培养他们的创新意识。在实验中要做到以学生为主体，创造良好的实验环境，鼓励学生主动参与。
4提高初中物理实验教学质量
初中的物理实验，旨在锻炼学生的基本操作能力，不仅如此，通过实验还能提高学生的协作意识和合作精神。当前的实验课程都是以小组为单位，要尽可能设置对操作要求较高的实验，并且组与组之间的实验要有差别，要让学生自己动脑筋思考，而不是一味模仿他人机械操作。教师可以设置一些具有挑战性的问题，让学生通过实验来寻求答案。由于所设问题在书本上是找不到答案的，学生只有通过自己努力思考和团队合作才能得出结论，这样既可以锻炼学生的创新思维，也能够培养其团队协作精神。实验结束并不代表相关课题结束，老师还要组织学生对实验结果进行讨论，去思考为什么有的实验做失败了，并且积极鼓励学生交流实验心得，对实验结果和课本的知识进行巩固。初中生要想从根本上提高对物理的认识，不仅要从老师的授课和书本上寻求知识，还要在接受知识的同时进行自我思索和探讨，而物理实验就是达成这一目的的有效途径，在初中有效开展物理实验，不仅对提高学生的创新能力和探究能力等有很大帮助，还能从根本上提高教学质量。初中的物理实验是物理课程中重要的组成部分，做好实验方面的教学工作，也能够提高物理教学质量。初中物理的实验目的，不仅是要培养学生的兴趣和操作技能，更是要要求学生在实验过程中用科学的态度去对待，通过实验来锻炼自身的创新能力。同时，老师在教学中也要摒弃已经过时的教学模式，不断更新观念，勇于探索，寻求促进学生素质发展的有效途径。
5开展课外活动
提高学生的创新思维能力物理与现实生活息息相关，教师通过开展有趣的课外实验活动，让学生在实践中领会物理知识在生活中的实际意义。如探究凸透镜成像的规律教学实验中，教师没有将学生领进实验室，而是让学生将一水滴滴在手指上，然后观察水滴下手指纹路的变化情况，接下来教师可以让学生在水滴后面放置一个物体，并不断移动物镜距离，而另一个学生则通过对物体的观察，确定凸透镜的成像规律，同时检验其与教材知识是否相符。而通过这一教学活动，学生不仅丰富课余生活，拓展知识领域，而且进一步理解物理知识与生活的关系。
6加强教学反思
提高实验创新水平做好教学总结与反思，是完善实验教学过程，提高物理教学效率的重要环节，因此教学中教师一方面要利用学生实验报告中反馈出来的信息，对学生的学习情况进行分析，并对实验中产生的教学问题及时进行解答。另一方面教师要通过协调师生关系，活跃实验课堂氛围，尽量为学生提供宽松自由的实验空间，从而保证学生在教师的指导下自主探索，只有这样才能让学生在注重创新的教学环境中，提高物理实验的创新水平。
7结语
物理学作为一门以实验为基础的自然科学，它在实验中包含极其丰富的创新教育内容，而这些内容則是落实素质教育、培养创造性人才的重要载体。因此，教学中教师应该结合实验内容的基本情况，培养学生的质疑意识，强化实验创新设计、开展探究性实验教学，组织学生积极参与课外科技活动，从而达到培养学生创新思维，发展学生创新能力的教学目的。
参考文献：
[1]施友桐.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].黑龙江科技信息，2010（1）：186-186.
[2]蔡道菊.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].中国科教创新导刊，2013（21）：23-23.
关键词：初中物理；实验教学；教学实践；创新能力
随着教育改革在全国范围内顺利开展，我国的教育体系从以往的应试教育逐渐转化为素质教育，而实验就是二者转化的关键所在。通过实验教学，可以锻炼学生的动手能力，而不仅仅是熟知书本知识。因此，只有摒弃老旧的教学方式，才能适应时代的发展。物理是一门以实践为基础的学科，因此在对初中生进行实验教学时，不仅可以锻炼他们亲身实践的能力，还能够提高学生的基本创新能力。
1当前初中物理实验中的问题
就当前初中物理教学来看，许多学校对物理实验教学都没有予以重视，所开的课程较少，即使开设了实验课，效果也不尽如人意。随着新课标的实施，很多学校都没有达到新课标的基本要求，并且实验课开展的效果都不理想。除了这一层面的问题，许多老师对于实验课教学的观念还比较落后，认为做实验不如讲实验，因此大多是为学生演示实验过程，而不是让学生动手去做，也就无法实现物理实验课程设置的初衷。老师对实验的相关认识不足，而且实验课教学的时间相对较少，无法将实验的重要性传达给学生。当前较突出的现象主要还是来源于教学模式，由于这种教学方法较为单一，授课老师也相对古板，对于某一实验，许多班级的同学都是用同一种仪器和同一种方法，所得出的实验结果也完全相同，这种做实验只能称为是机械性的实验，学生看别人怎么做，自己就跟着学，过程毫无创新可言。
2注重培养学生兴趣
教师要想从根本上改变当前初中物理实验教学的现状，就要从培养学生的兴趣抓起。因为只有学生对某一事物感兴趣，才能主动积极地去认识。对于学生的兴趣培养，老师可以介绍一些物理历史，虽然上课过程是严肃的，但是表达方式有很多种，要通过增强课堂教学的趣味性来培养学生对实验的兴趣。例如，老师在教大气压这个课题的时候，就可以通过实验进行教学。在装有水的杯子上放一张纸，将杯子倒过来，发现既没有水流出，纸片也没有掉落。这种通过实验教学的方式不仅可以让学生感受到大气压的真实存在，一定程度上也能增强学生的求知欲，让学生对相关实验的兴趣更加浓厚。不仅如此，在物理实验课程教学时，老师还可以通过多媒体对相关实验的细节进行展示，需要注意的地方可以放大并提醒学生，既能引起他们的好奇心，也能加深对当堂实验的印象。
3培养学生的创新意识
在当前初中的物理教学中，让学生亲自动手去做实验是非常重要的。许多学校对于物理课程的分配都是理论课程大于实验课程，从而导致学生的动手能力非常弱，没有实验作为补充，也就无法将基础知识理解消化，这从根本上就影响学生对物理的认识。因此在物理教学中，要着重对学生的实验能力进行培养，让学生通过实验亲身观察现象，在培养学生动手能力和观察能力的同时还能够端正其实事求是的科学态度，培养他们的创新意识。在实验中要做到以学生为主体，创造良好的实验环境，鼓励学生主动参与。
4提高初中物理实验教学质量
初中的物理实验，旨在锻炼学生的基本操作能力，不仅如此，通过实验还能提高学生的协作意识和合作精神。当前的实验课程都是以小组为单位，要尽可能设置对操作要求较高的实验，并且组与组之间的实验要有差别，要让学生自己动脑筋思考，而不是一味模仿他人机械操作。教师可以设置一些具有挑战性的问题，让学生通过实验来寻求答案。由于所设问题在书本上是找不到答案的，学生只有通过自己努力思考和团队合作才能得出结论，这样既可以锻炼学生的创新思维，也能够培养其团队协作精神。实验结束并不代表相关课题结束，老师还要组织学生对实验结果进行讨论，去思考为什么有的实验做失败了，并且积极鼓励学生交流实验心得，对实验结果和课本的知识进行巩固。初中生要想从根本上提高对物理的认识，不仅要从老师的授课和书本上寻求知识，还要在接受知识的同时进行自我思索和探讨，而物理实验就是达成这一目的的有效途径，在初中有效开展物理实验，不仅对提高学生的创新能力和探究能力等有很大帮助，还能从根本上提高教学质量。初中的物理实验是物理课程中重要的组成部分，做好实验方面的教学工作，也能够提高物理教学质量。初中物理的实验目的，不仅是要培养学生的兴趣和操作技能，更是要要求学生在实验过程中用科学的态度去对待，通过实验来锻炼自身的创新能力。同时，老师在教学中也要摒弃已经过时的教学模式，不断更新观念，勇于探索，寻求促进学生素质发展的有效途径。
5开展课外活动
提高学生的创新思维能力物理与现实生活息息相关，教师通过开展有趣的课外实验活动，让学生在实践中领会物理知识在生活中的实际意义。如探究凸透镜成像的规律教学实验中，教师没有将学生领进实验室，而是让学生将一水滴滴在手指上，然后观察水滴下手指纹路的变化情况，接下来教师可以让学生在水滴后面放置一个物体，并不断移动物镜距离，而另一个学生则通过对物体的观察，确定凸透镜的成像规律，同时检验其与教材知识是否相符。而通过这一教学活动，学生不仅丰富课余生活，拓展知识领域，而且进一步理解物理知识与生活的关系。
6加强教学反思
提高实验创新水平做好教学总结与反思，是完善实验教学过程，提高物理教学效率的重要环节，因此教学中教师一方面要利用学生实验报告中反馈出来的信息，对学生的学习情况进行分析，并对实验中产生的教学问题及时进行解答。另一方面教师要通过协调师生关系，活跃实验课堂氛围，尽量为学生提供宽松自由的实验空间，从而保证学生在教师的指导下自主探索，只有这样才能让学生在注重创新的教学环境中，提高物理实验的创新水平。
7结语
物理学作为一门以实验为基础的自然科学，它在实验中包含极其丰富的创新教育内容，而这些内容則是落实素质教育、培养创造性人才的重要载体。因此，教学中教师应该结合实验内容的基本情况，培养学生的质疑意识，强化实验创新设计、开展探究性实验教学，组织学生积极参与课外科技活动，从而达到培养学生创新思维，发展学生创新能力的教学目的。
参考文献：
[1]施友桐.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].黑龙江科技信息，2010（1）：186-186.
[2]蔡道菊.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].中国科教创新导刊，2013（21）：23-23.