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摘要：小学二年级的学生，没有了一年级的懵懂稚嫩，但他们的注意力和学习效率都较低，随着教育制度的改革，传统的语文教学模式已经不能够满足学校和家长的要求。随着科技的发展，“微课”应运而生，微课能够满足学生识字的基本教学要求，也能够提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量。本文就微课在小学二年级语文识字教学中的应用进行分析。
关键词：微课;小学二年级语文;识字教学
引言：
语文作为一门较重要的学科，不管在哪一阶段它的地位都是很重要的，低年级的学生要想学好语文，就必须要做好识字教学工作。随着现代信息技术的迅猛发展，传统教育方式面临着巨大的改变。运用微课可以减轻教师的教学任务，给学生针对性的教育。为了达到教育的标准，提高学生的学习能力，如何运用微课来提高学习效率，成为语文教师所关注的重点问题。
一、在小学二年级语文教学中应用微课的迫切性
随着科技的不断发展以及教育制度的不断完善，人们对教育有越来越高的要求，传统的教学方式已经不能满足学校与教师的需求。小学二年级的学生，因为学习能力不高，注意力会分散，很容易被周围的事物所吸引，这样会使学生的学习效率下降。传统的教學管理学生大多数时候都是处于被动的地位，一般都是老师在授课，学生在听课，这样的教学质量并不会太高。为了让学生达到识字数目标准，教师可以适当的引入微课。现在的教育存在一定的弊端，如课堂的时段不够，学生的识字效率会大幅度下降。当在课后学生放学之后，许多家长没有能够起到监督作用，孩子不能够自主进行学习，学习效率就会大幅度下降。
二、运用微课教学的优点
（一）提高学生的整体识字水平
有学者在研究中指出，传统的教学课堂有40分钟，但学生专注于课堂的时间仅仅为15分钟，所以大多数时候学生的注意力都没有集中在课堂上，影响到识字教学的教学进度。微课的制作方法主要有片段和微视频两种，所以在进行微课教学时，教师可以放入视频，但是要注意把握好时间，3-8分钟这样的时间是最好的，在这一时间内，学生就能将注意力放到学习当中，有利于提高学生的整体识字水平。在进行微课教学时，教师可以利用有效的时间强调教学内容，将课程的重难点指出，加深学生对汉字的印象。
（二）有利于提升学生的碎片化学习能力
小学二年级的学生，他们的学习能力不强，在对他们进行汉字教学时，大多数学生都会遗忘一些汉字，利用微课可以对难字进行总结。因为学生的学习能力不一样，利用微课可以针对学生个人情况进行教学，帮助学生查缺补漏，并且通过简单有趣的视频，能够激发学生的求知欲望，提高学习的积极性。并且家长也可以及时辅导学生，为教师的工作提供一定的帮助，也有利于提升学生的碎片化学习能力，让学生能够掌握知识查缺补漏。
三、微课在小学二年级语文教学中的应用实施
（一）课内实施
因为小学二年级的学生学习能力有限，在教学时要注意提高他们的学习兴趣，让他们将注意力放到课堂上，可以在课堂上有效地开展微课识字教学。在课堂上开展微课教学，可以培养学生们的写字习惯，规范他们的书写，提升对语文识字的趣味性，从而提升他们的学习能力。例如，在教学部编版二年级上册《植物妈妈有办法》这一课文时，为了能够让学生正确掌握字的用法和意义，可以利用微课将字的写法展现出来，让学生感受字音字形，体验理解字义的过程，提升课堂趣味性，并且可以进行小组合作交流的形式，让学生进行交流，从而提升他们的学习能力。通过播放制作好的微课视频，让学生了解造字的方法，如在学“娃”和“她”字时就可以利用视频，先让学生感受字音字形，加深学生对这两个字的印象，最后再进行适当拓展，向学生提问女字旁的字还有什么字，让学生学习新知识的同时也能复习旧知识。
（二）课外实施计划
为了强化学生的记忆力，教师可以将微课延伸到课外，教师可以利用微信平台进行微课识字教学，可以在微信家长群中布置学习任务，提出识字学习的具体要求，并请家长配合，让孩子在规定时间内完成微课学习。将识字微课教学延伸到课外，能够充分发挥微课的优势，让学生及时复习知识，强化他们的学习能力，提高他们的记忆力。除此之外，微课也可以作为课前预习的工具，通过在课外布置学习任务，让学生先了解字音字形，这样就能提高课堂的学习效率。
结束语：
综上所述，随着科技的发展，为了能够适应新的教学制度，提高学生的自主学习能力，教师可以适当引入微课教学。识字教学作为语文教学中一个重要的内容，但低年级的学生因为学习能力不强，自主能力和控制能力也不强，教师必须要重视起来。利用“微课”教师可以与家长之间进行沟通，提高学生的学习能力，提高他们的记忆力，从而提高语文素养，能够获得到全面的发展，为以后学习语文打下更好的基础。
参考文献：
[1]李向红.小学语文微课教学研究[J].中国教育技术装备，2017，01：98-99.
[2]刘善玉.浅析如何做好小学语文微课教学[J].中国校外教育，2017，10：106+111.
[3]徐丽丽.小学语文微课设计及应用[J].中国教育技术装备，2017，09：54-56.
关键词：微课;小学二年级语文;识字教学
引言：
语文作为一门较重要的学科，不管在哪一阶段它的地位都是很重要的，低年级的学生要想学好语文，就必须要做好识字教学工作。随着现代信息技术的迅猛发展，传统教育方式面临着巨大的改变。运用微课可以减轻教师的教学任务，给学生针对性的教育。为了达到教育的标准，提高学生的学习能力，如何运用微课来提高学习效率，成为语文教师所关注的重点问题。
一、在小学二年级语文教学中应用微课的迫切性
随着科技的不断发展以及教育制度的不断完善，人们对教育有越来越高的要求，传统的教学方式已经不能满足学校与教师的需求。小学二年级的学生，因为学习能力不高，注意力会分散，很容易被周围的事物所吸引，这样会使学生的学习效率下降。传统的教學管理学生大多数时候都是处于被动的地位，一般都是老师在授课，学生在听课，这样的教学质量并不会太高。为了让学生达到识字数目标准，教师可以适当的引入微课。现在的教育存在一定的弊端，如课堂的时段不够，学生的识字效率会大幅度下降。当在课后学生放学之后，许多家长没有能够起到监督作用，孩子不能够自主进行学习，学习效率就会大幅度下降。
二、运用微课教学的优点
（一）提高学生的整体识字水平
有学者在研究中指出，传统的教学课堂有40分钟，但学生专注于课堂的时间仅仅为15分钟，所以大多数时候学生的注意力都没有集中在课堂上，影响到识字教学的教学进度。微课的制作方法主要有片段和微视频两种，所以在进行微课教学时，教师可以放入视频，但是要注意把握好时间，3-8分钟这样的时间是最好的，在这一时间内，学生就能将注意力放到学习当中，有利于提高学生的整体识字水平。在进行微课教学时，教师可以利用有效的时间强调教学内容，将课程的重难点指出，加深学生对汉字的印象。
（二）有利于提升学生的碎片化学习能力
小学二年级的学生，他们的学习能力不强，在对他们进行汉字教学时，大多数学生都会遗忘一些汉字，利用微课可以对难字进行总结。因为学生的学习能力不一样，利用微课可以针对学生个人情况进行教学，帮助学生查缺补漏，并且通过简单有趣的视频，能够激发学生的求知欲望，提高学习的积极性。并且家长也可以及时辅导学生，为教师的工作提供一定的帮助，也有利于提升学生的碎片化学习能力，让学生能够掌握知识查缺补漏。
三、微课在小学二年级语文教学中的应用实施
（一）课内实施
因为小学二年级的学生学习能力有限，在教学时要注意提高他们的学习兴趣，让他们将注意力放到课堂上，可以在课堂上有效地开展微课识字教学。在课堂上开展微课教学，可以培养学生们的写字习惯，规范他们的书写，提升对语文识字的趣味性，从而提升他们的学习能力。例如，在教学部编版二年级上册《植物妈妈有办法》这一课文时，为了能够让学生正确掌握字的用法和意义，可以利用微课将字的写法展现出来，让学生感受字音字形，体验理解字义的过程，提升课堂趣味性，并且可以进行小组合作交流的形式，让学生进行交流，从而提升他们的学习能力。通过播放制作好的微课视频，让学生了解造字的方法，如在学“娃”和“她”字时就可以利用视频，先让学生感受字音字形，加深学生对这两个字的印象，最后再进行适当拓展，向学生提问女字旁的字还有什么字，让学生学习新知识的同时也能复习旧知识。
（二）课外实施计划
为了强化学生的记忆力，教师可以将微课延伸到课外，教师可以利用微信平台进行微课识字教学，可以在微信家长群中布置学习任务，提出识字学习的具体要求，并请家长配合，让孩子在规定时间内完成微课学习。将识字微课教学延伸到课外，能够充分发挥微课的优势，让学生及时复习知识，强化他们的学习能力，提高他们的记忆力。除此之外，微课也可以作为课前预习的工具，通过在课外布置学习任务，让学生先了解字音字形，这样就能提高课堂的学习效率。
结束语：
综上所述，随着科技的发展，为了能够适应新的教学制度，提高学生的自主学习能力，教师可以适当引入微课教学。识字教学作为语文教学中一个重要的内容，但低年级的学生因为学习能力不强，自主能力和控制能力也不强，教师必须要重视起来。利用“微课”教师可以与家长之间进行沟通，提高学生的学习能力，提高他们的记忆力，从而提高语文素养，能够获得到全面的发展，为以后学习语文打下更好的基础。
参考文献：
[1]李向红.小学语文微课教学研究[J].中国教育技术装备，2017，01：98-99.
[2]刘善玉.浅析如何做好小学语文微课教学[J].中国校外教育，2017，10：106+111.
[3]徐丽丽.小学语文微课设计及应用[J].中国教育技术装备，2017，09：54-56.