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一、初识平均数2013年，初出茅庐的我首次执教了人教版小学数学（实验版）《平均数》一课。凭借大学时对“平均数”的粗浅认识和工作后对“平均数”的自我理解，借助主题图引导学生快速掌握了用“计算”和“移多补少”求平均数的方法，知道了平均数比最大的数小比最小的数大；和谐的课堂氛围可谓是教师教得轻松，学生学得愉快.