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采用问卷调查和半结构式访谈法,对277名大学生的英语学习负动机及其感知课堂活动的相关性进行研究。对数据分别进行因子分析和皮尔逊相关性测试,发现:1)受试者的负动机与“教师因素”“课堂环境”“兴趣缺失”“课堂特征”“同伴影响”“课堂材料”“失败经历”等有关,且受“课堂特征”因素的影响最大;2)受试者对课堂活动的感知包括“活动乐趣”“活动兴趣”“活动选择”“活动挑战”,他们对“活动挑战”的感知水平最高;3)“活动挑战”与“教师因素”“课堂环境”“兴趣缺失”“同伴影响”“课堂材料”等负动机因素呈显著性负相关,而