【摘 要】
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课堂练习是师生之间学习情况的一种快速反馈，也是师生进行情感交流的双边活动，通过练习的训练和评价产生师生共鸣，从而激活学生的思维，使学生的思维在灵活性、深刻性、发散性、创造性方面得到发展，有利于把学生培养成富于思考、勇于实践、敢于创新的人才。 一、课堂练习设计的策略 1.课堂练习的内容选择与编制。 练习题目从题型看，可以有单项选择题、多项选择题、填空题、推理题、实验探究题、计算题；从来源看，有
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课堂练习是师生之间学习情况的一种快速反馈，也是师生进行情感交流的双边活动，通过练习的训练和评价产生师生共鸣，从而激活学生的思维，使学生的思维在灵活性、深刻性、发散性、创造性方面得到发展，有利于把学生培养成富于思考、勇于实践、敢于创新的人才。
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常听学生说：＂上政治课最轻松,如同听评书。＂＂上政治课可以梦游周公,但也不影响听课效率。＂＂不要动脑筋,不要记大量的笔记……＂我觉得学生在政治课堂并没有得到真正的幸福,仅仅是一种
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摘 要： 在新课程改革的大潮驱动下，社会各界对学校、对教师提出了更高的要求，如何构建高效课堂是每一位老师都要面临的问题。在教学过程中，不仅要使学生主动获取知识与技能，而且要使学生有过程与方法的经历和体验，最终才可能培养学习兴趣、掌握技能、提高成绩。高效的课堂教学是培养学生获取知识、提高学生学习能力、实现知识与能力互相转化的主要手段。构建优质、高效的课堂教学模式是全体教师面临的共同课题。只有不断思考
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摘 要： 教师在历史课堂教学中，要以学生为学习主体，以人为本，根据高中历史教材特点激发学生的学习兴趣；相信学生的能力，给学生自主学习和探究性学习的空间和时间；平等对待每一个学生，让学生在合作学习中增长知识与才干。 关键词： 高中历史教学 兴趣 自主学习 合作学习 探究性学习 人民教育出版社的高中历史教学内容包括古今中外历史领域的重要内容，因此教师要以新课程理念指导历史课堂教学，有效提高课堂
随着基础教育课程改革的不断深入，教学的有效性问题日益引起了人们的重视，新课程改革对历史教师提出了前所未有的新要求和挑战，如何以高质量教学迎接挑战，是每一位教师面临的共同问题。如何在教学中实施有效教学，如何提高教学的效益，等等，这些已成为历史教学的热点问题。 所谓有效教学就是指，由于教师在整个教学关系中处于主导地位，因此其教学行为对学生的学习给予了积极且有正面的影响，为了达成教学目标，帮助学生在规
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导言，一方面对上一单元的知识进行高度概括和系统总结，另一方面对本单元的基础知识、重点、难点进行提纲挈领的提示，目的在于使知识点前后衔接起来，过渡自然，使其形成一个整体。导言为实施本单元的探究活动作了开场白，从而导入新课。 导言设计是教学成功的关键之一。好的导言应当集知识性、趣味性、逻辑性于一体，仅用寥寥数语就引起学生的注意，这样才能激发其求知欲，促进其智力开发，活跃课堂气氛。 1.激发学生的兴
目的：1.骨碎补干预骨髓间充质干细胞向软骨细胞诱导。2.观测兔软骨细胞-FN/PLGA/TGF-β1生物支架复合体对兔膝关节软骨缺损修复的实验研究。 方法：1.进行兔骨髓间充质干细胞