新的世纪，信息技术和生物技术的革命在世纪初就已显端倪。尤其是生物技术，将超乎寻常地影响人类，改变整个生物圈的状况，进而决定整个世界的发展进程。因而，学习生物知识、掌握生物技术也相应成为本世纪人们的重要任务之一。作为传授生物知识的基础阶段的中学生物教育教学，也将面临新世纪生物技术革命而进行重大改革。笔者在教学实践中，就学生广泛搜集生物信息，更新学习观念，提高学习效果作了一些探索。
　　
　　一、搜集生物信息的含义
　　
　　教学中，让学生明确所说的生物信息泛指在现实生活中以各种形式表现出来的与生物有关的知识、技术及应
　　用方法等有形的和无形的东西。如：克隆技术信息、遗传病例信息、环境污染信息等。同时在生物学习中要用生物知识去解释这些生物信息，或者说不少的生物信息又可以帮助理解生物知识。搜集生物信息就是要求学生有意识地在各种场合、各种环境时常留意各种生物信息，并将其搜集起来，归纳整理，帮助学生理解、证明、应用所学生物知识，解决生物知识中的不少问题。
　　
　　二、让学生明确搜集生物信息的重要性和必要性
　　
　　要引发学生搜集生物信息兴趣，就得好比激发学生学习生物兴趣一样，让学生明确搜集生物信息的重要性和必要性。（1）举三反一，博众精一。也就是博览群书，多观察，多积累，方能真正理解一种知识。生物信息的搜集是一个广泛浏览，广泛观察生活现实，分析生物现象的过程。然后将这些信息归纳、分析，帮助深刻理解一定的生物知识，并用其再去解决实际问题，实现博众精一的目的。（2）适应课程改革，学习有价值的生物。中学生要广泛涉猎各种生物信息，积累生物信息，并在学习中分析，从中选取有价值的生物知识，加以创新、发展。（3）适应考试改革。要经常关注生活中的生物、生产中的生物、科研中的生物、学科间的生物，并将这些生物信息搜集整理，再用理论加以验证，理论和实践相联系，以适应考试的灵活多变。（4）激发生物兴趣，培养创新能力。充分利用生物学科与人们自身的生活、生产息息相关的特性，激发中学生去关心、留意自然界中的各种生物现象，从现象联想到书本理论，并相互印证。这就要求中学生充满热情地搜集生物信息，同时因势利导地引导他们有创造性地总结归纳，得出自己的东西，培养他们的创新精神，提高他们的创新能力。
　　
　　三、搜集生物信息的途径和方法
　　
　　自然界中的生物信息无处不有，而人类文明创造的生物信息更是充满神奇。（1）从书本上搜集生物信息。如教学参考书和教学辅导书、科普读物中搜集。（2）从电视上搜集。电视作为传播科技的重要媒体，介绍生物知识的信息很多。如“人与自然”“科技苑”等等，无论是少儿节目还是成人节目，甚至广告上也隐含生物信息。生物与电视紧密相连，特别是生物科研方面的最新进展首先在电视上快速亮相，如：克隆技术的进展、卫星搭载种子试验。让学生们把这些既有新闻性又有科学意义的生物信息搜集起来。（3）从报刊上搜集。报刊比电视传媒的信息要广泛，学生们根据自己的生活环境，留意搜集相关的生物信息。
　　（遵义县山盆中学）