【摘 要】
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“双减”背景下，对小学生的数学作业设计内容变得更加重视。减轻学生的作业负担是“双减”政策的核心内容，n那么教师在进行日常的作业设计时就应该针对作业内容、作业数量、作业形式等方面进行全面考量，既能够达到知识n巩固的目的，同时也需要减轻学生的学习负担。本文首先针对小学数学作业设计现状进行阐述，然后陈述政策对小学n数学作业设计的要求，最后进行背景下小学数学作业设计分析，包括基础性作业设计、个性化作业设计、强化性作业n设计、益智类作业设计、实践性作业设计以及分层性作业设计。旨在能够通过多样化的作业设计来进行学生数
【机 构】
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江西省抚州市黎川县第一小学 江西黎川 344600
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“双减”背景下，对小学生的数学作业设计内容变得更加重视。减轻学生的作业负担是“双减”政策的核心内容，n那么教师在进行日常的作业设计时就应该针对作业内容、作业数量、作业形式等方面进行全面考量，既能够达到知识n巩固的目的，同时也需要减轻学生的学习负担。本文首先针对小学数学作业设计现状进行阐述，然后陈述政策对小学n数学作业设计的要求，最后进行背景下小学数学作业设计分析，包括基础性作业设计、个性化作业设计、强化性作业n设计、益智类作业设计、实践性作业设计以及分层性作业设计。旨在能够通过多样化的作业设计来进行学生数学水平n的提升，同时也能够让学生感觉到数学学习的乐趣，有效实现政策的落实。
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小学科学课程和STEM课程以综合和实践为特点的理念是统一的，将STEM理念置于科学实践类可以将科学、技术、n工程、数学中的某些原理与科学知识巧妙、自然、有机地结合起来，具有实践意义。目前小学科学实践活动存在“三n高三低”问题，需要思考新的学习方式。基于STEM理念下小学科学实践类通过转变学生学习方式和重构教学内容：n重构基于真实情境的活动模型；重构基于问题解决的活动进程；重构基于素质提升的综合性评价等路径，创新教学模n式、增强科学实践类的灵活性、提升学生的综合能力。
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