【摘要】加强汉语口语教学有助于汉语教学的有效进行。进行口语教学和提高口语教学质量的途径和方法非常的多。所以广大的汉语教师根据自己的实际情况选择适当的教学方法有效进行口语训练和练习是当今社会和当今教育迫切需要的和期待的。
　　目前我区已经实行双语教学，双语教学要求每位学生有汉语听懂和口语表达能力。但是学生的听力基本上可以，但是口语表达能力差得远，这要求汉语教师特别重视汉语口语教学。
　　每一种语言的口语和书面语在适用范围和表达方式上有一定的区别。书面语多用于新闻，出版，教育教学，广播电视等行业中，而书面语是我们日常生活中的交流工具。汉语作为我们的国语又是我们少数民族的第二个母语，少数民族地区已经执行双语教学，但是这些学生的周围环境、家里环境都是母语，所以在平常的汉语言交际和课堂双语教学中把自己的目的用汉语表达会遇到很大的困难，因此学汉语是一件枯燥的事情，从而影响学习兴趣。小学生虽然在幼儿园已经树立了一定的汉语基础，且在目前执行的双语教学条件下汉语基础越来越提高，但是他们所学的是书面语，如果他们在口语交际方面有较好的条件的话他们对汉语的学习兴趣和爱好会大大提高的，成绩也会更上一层楼的，更配合双语教学要求。所以汉语教师在授课过程中除了重视书面语的用法还要重视口语的表达方式和运用场合等问题，要让学生能够熟练，准确，流利的运用一些生活中常用的词语和语句。
　　那么汉语教师怎样才能提高口语教学的质量和效率？为达到这个目的任课老师应该注意以下几个问题：
　　1.教师在上课过程中除了重视书面语的用法，学生的听写、听懂能力外，同时也要注重口语的表达方式和用法等内容。
　　2.在授课过程中抽出一定的时间，创造一定的语言环境，让学生有效训练自己的口语表达能力，在此过程中老师可以进行相应的指导工作，及时改正学生所犯的一些错误。
　　3.在朗读课文的时候要注重学生的感情，发音等问题，让学生放生朗读，重复朗读，直至能流利，有感情，准确的朗读本文章。
　　4.利用第二课堂等时间给学生创造一个展现自我，真实交际的快速有效锻炼口语的良好的环境。
　　5.每次举行某项活动之后（如：开学典礼，教师节庆典，开家长会，英勇烈士纪念会等）要求学生说出自己的观后感，这样可以从多方面进行口语训练。
　　6.组织学生到汉人较多的郊区去参观交流也有助于有效提高学生的表达能力和口语质量。
　　7.把学生组织对话，鼓励他们大胆说话，也要求学生在一般情况下用汉语来交往，不许任何同学取笑对方的错误，让他们创造一个口语训练的机会。
　　8.平时学生在学校只与教师和其他学生交流，不能跟汉族同志大胆的交流。把他们带到汉族同志聚居的社区，他们也有了跟汉族同志能交流的环境，在教师的帮助下，他们能够得到汉族同志交流的机会，建立和提高对自己的信心。然后他们在何时、何地能够与汉族同志大胆的交流，能够表达自己的目的，更追求进一步加强学习汉语。这个有利于能够有效地提供汉语口语教学质量。
　　总而言之，加强汉语口语教育有助于汉语教学的有效进行。进行口语教育和提高口语教育质量的途径和方法非常的多，不只限于以上提到的几点。所以广大的汉语教师根据自己的实际情况选择适当的教学方法有效进行口语训练和练习是当今社会和当今教育迫切需要的和期待的。