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【摘 要】高中化学探究式实验教学是高中化学教学的先进教学模式，在探究式实验教学活动开展下，师生间相互促进，有助于双方共同发展。具体来说，在探究式实验教学期间，高中化学教师可以在反馈中更好地提升自身教学水平以及科研水平，学生在实际探究活动中可以有效活跃思维，充分激发其教学热情。此外，如果将高中化学探究式教学用在学生潜能开发方面，还能够实现学生在知、情以及意等多个方面的发展，做到个体发展的最优化。本文就高中化学探究式实验教学理念与实践展开详细论述。
【关键词】高中化学；探究式实验教学；理念；实践
现阶段，探究式教学作为新型教学模式，已经受到教育界人士的广泛关注。对于高中化学教学来讲，必须要借助相关探究能力不断促进学科全面发展，在探究能力培养基础上及时发现问题以及解决问题。因此，高中化学教师必须要强化探究式实验教学理念在化学教学期间的科学运用，采用合理化教学策略，发挥探究式实验教学的实践价值，从根本上提升高中化学教学水平。
一、高中化学探究式实验教学理念分析
从某种程度上讲，高中化学的根本是实验，在化学教学期间必须要将实验作为核心内容。具体来说，高中化学教学实验往往包含演示实验以及学生实验两种。高中化学探究式实验教学主要是指在化学教师指导之下，运用已经掌握的知识，自行设计实验，也可以在教师之下借助实验大力探索相关的化学反应规律，在此前提下获得新知识，并增强知识应用能力。所以，高中化學教师在实际教学期间必须要启发学生就相关知识进行自主构建，进而积极开展相关的探究活动，激发学生兴趣，科学创设问题情境，正确指导学生认真观察周边世界以及日常生活中的相关化学现象，为学生提供思考以及质疑的机会，使学生借助个人以及集体等方式就疑难问题进行探究，然后在整个研究过程中真正掌握相关的技能与方法。
二、高中化学探究式实验教学实践分析
（一）高中化学探究式实验课堂上求探究
高中化学探究式实验教学实践中，应注重在课堂上求探究，具体包括以下几个方面的内容：首先，积极创设探究情景。高中生学习动机的变化往往会受到情境变化的影响，高中化学教师需注重问题情境科学创设，为学生制造悬念，激发其浓厚兴趣，并针对课程内容，科学设计问题。比如，Na■CO■以及NaHCO■可以被用在油污清洗以及面食制作中，尤其是Na■CO■，日常生活中被称之为纯碱。但明明是盐，为何称之为“碱”呢？其次，科学设计实验方案。第一，合理选择探究方法，开展分组实验；第二，对研究内容进行分类，进而针对性实验探究；第三，对实验结果进行分析，寻找出现这种现象的原因。再次，对实验结论进行归纳。通过探究式实验学习，让学生在感性认识前提下逐渐上升为理性认识，加深对相关化学知识的理解，增强学生学习主动性与积极性，不断深化知识。
（二）将“验证”型实验转变为探究性实验
在高中化学探究式实验教学实践期间，教师可以将“验证”型实验适当转化为探究式实验，进而协助学生改变思维定势，认识到相同实验可以存在多种实验方法，增强学生的应变能力。比如，高中化学卤素单质氧化程度强弱对比实验教学中，教师可以指导学生借助基础性实验原理就实验方案进行自行设计，并确保实验的可行性以及操作性。最终实验方案为：在履职中心滴入饱和溴化钠溶液，当其湿润后再继续滴加氯水，这种情况下，滤纸会出现黄色斑点；然后于黄色斑点位置滴入碘化钠溶液，这时斑点颜色将会发生变化，瞬间转变为浅褐色；之后再将浅褐色斑点位置滴入淀粉溶液，这时的斑点颜色会继续变化，变为蓝色。上述所做的实验运用滤纸代替试管，并将变间断式实验变为连续性实验，不仅可以节省时间，而且还可以增强实验现象的显著性以及趣味性，能够大力培养学生求异思维能力。
（三）设计合理化探究主题
高中化学探究式实验教学期间，若学生经历以及探究实验内容主题相关联，则必然会激发学生兴趣，使学生可以主动参与到实验活动中。所以说，高中化学探究式实验教学需要集合学生主体经验以及相关人生经历，科学寻找探究主题，进而实现化学知识向问题解决能力的不断转变。比如，高中化学探究式实验实践过程中，教师可以引入：自来水厂一般会采用氯气进行消毒，而日常生活中比较常见的是漂白液以及漂白粉等，其中可以发挥漂白以及杀菌作用的是什么呢？引导学生发现问题，增强学生探究能力。接下来，教师再引导学生思考如何保存漂白粉以及使用漂白粉，大大扩展学生视野。再如，高中化学教师在进行硅酸盐知识讲解的时候，可以引入：有色玻璃是建筑装饰的重要发展潮流，运用有色玻璃来装饰家中的阳台好吗？若长时间生活在蓝灰色以及茶色等环境中，能否对健康产生不同程度上的影响呢？在此基础上，激发学生兴趣，让学生在浓厚兴趣的基础上主动探究问题，效果显著。
结语
总而言之，高中化学实验教学期间，探究式教学效果是非常明显的。在探究式实验教学期间，高中生可以深入理解实验主题，更容易掌握所学知识。从某种程度上讲，高中化学探究式实验教学改革是相对艰难的，需要一线教师高度重视，全身心投入，采用科学化的实施策略，促进改革的顺利进行。
【参考文献】
[1]刘乾锋，曾宪巧.新课程下高中化学探究式实验教学理念与实践[J].广东化工，2012.39O5：25O+151
[2]杨宏伟，侯千金.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012.2508：150-153
[3]孙凤.探究式学习法在高中化学教学中的应用[J].科技创新与应用，2012.25：312
[4]张栓岐.高中化学实验探究式教学模式的实践探究[J].西部素质教育，2016.224：226
（白银市教育科学“十三五”规划课题：名称：高中化学探究式实验课堂的实践及其效力研究BY[2017]G131号）
【关键词】高中化学；探究式实验教学；理念；实践
现阶段，探究式教学作为新型教学模式，已经受到教育界人士的广泛关注。对于高中化学教学来讲，必须要借助相关探究能力不断促进学科全面发展，在探究能力培养基础上及时发现问题以及解决问题。因此，高中化学教师必须要强化探究式实验教学理念在化学教学期间的科学运用，采用合理化教学策略，发挥探究式实验教学的实践价值，从根本上提升高中化学教学水平。
一、高中化学探究式实验教学理念分析
从某种程度上讲，高中化学的根本是实验，在化学教学期间必须要将实验作为核心内容。具体来说，高中化学教学实验往往包含演示实验以及学生实验两种。高中化学探究式实验教学主要是指在化学教师指导之下，运用已经掌握的知识，自行设计实验，也可以在教师之下借助实验大力探索相关的化学反应规律，在此前提下获得新知识，并增强知识应用能力。所以，高中化學教师在实际教学期间必须要启发学生就相关知识进行自主构建，进而积极开展相关的探究活动，激发学生兴趣，科学创设问题情境，正确指导学生认真观察周边世界以及日常生活中的相关化学现象，为学生提供思考以及质疑的机会，使学生借助个人以及集体等方式就疑难问题进行探究，然后在整个研究过程中真正掌握相关的技能与方法。
二、高中化学探究式实验教学实践分析
（一）高中化学探究式实验课堂上求探究
高中化学探究式实验教学实践中，应注重在课堂上求探究，具体包括以下几个方面的内容：首先，积极创设探究情景。高中生学习动机的变化往往会受到情境变化的影响，高中化学教师需注重问题情境科学创设，为学生制造悬念，激发其浓厚兴趣，并针对课程内容，科学设计问题。比如，Na■CO■以及NaHCO■可以被用在油污清洗以及面食制作中，尤其是Na■CO■，日常生活中被称之为纯碱。但明明是盐，为何称之为“碱”呢？其次，科学设计实验方案。第一，合理选择探究方法，开展分组实验；第二，对研究内容进行分类，进而针对性实验探究；第三，对实验结果进行分析，寻找出现这种现象的原因。再次，对实验结论进行归纳。通过探究式实验学习，让学生在感性认识前提下逐渐上升为理性认识，加深对相关化学知识的理解，增强学生学习主动性与积极性，不断深化知识。
（二）将“验证”型实验转变为探究性实验
在高中化学探究式实验教学实践期间，教师可以将“验证”型实验适当转化为探究式实验，进而协助学生改变思维定势，认识到相同实验可以存在多种实验方法，增强学生的应变能力。比如，高中化学卤素单质氧化程度强弱对比实验教学中，教师可以指导学生借助基础性实验原理就实验方案进行自行设计，并确保实验的可行性以及操作性。最终实验方案为：在履职中心滴入饱和溴化钠溶液，当其湿润后再继续滴加氯水，这种情况下，滤纸会出现黄色斑点；然后于黄色斑点位置滴入碘化钠溶液，这时斑点颜色将会发生变化，瞬间转变为浅褐色；之后再将浅褐色斑点位置滴入淀粉溶液，这时的斑点颜色会继续变化，变为蓝色。上述所做的实验运用滤纸代替试管，并将变间断式实验变为连续性实验，不仅可以节省时间，而且还可以增强实验现象的显著性以及趣味性，能够大力培养学生求异思维能力。
（三）设计合理化探究主题
高中化学探究式实验教学期间，若学生经历以及探究实验内容主题相关联，则必然会激发学生兴趣，使学生可以主动参与到实验活动中。所以说，高中化学探究式实验教学需要集合学生主体经验以及相关人生经历，科学寻找探究主题，进而实现化学知识向问题解决能力的不断转变。比如，高中化学探究式实验实践过程中，教师可以引入：自来水厂一般会采用氯气进行消毒，而日常生活中比较常见的是漂白液以及漂白粉等，其中可以发挥漂白以及杀菌作用的是什么呢？引导学生发现问题，增强学生探究能力。接下来，教师再引导学生思考如何保存漂白粉以及使用漂白粉，大大扩展学生视野。再如，高中化学教师在进行硅酸盐知识讲解的时候，可以引入：有色玻璃是建筑装饰的重要发展潮流，运用有色玻璃来装饰家中的阳台好吗？若长时间生活在蓝灰色以及茶色等环境中，能否对健康产生不同程度上的影响呢？在此基础上，激发学生兴趣，让学生在浓厚兴趣的基础上主动探究问题，效果显著。
结语
总而言之，高中化学实验教学期间，探究式教学效果是非常明显的。在探究式实验教学期间，高中生可以深入理解实验主题，更容易掌握所学知识。从某种程度上讲，高中化学探究式实验教学改革是相对艰难的，需要一线教师高度重视，全身心投入，采用科学化的实施策略，促进改革的顺利进行。
【参考文献】
[1]刘乾锋，曾宪巧.新课程下高中化学探究式实验教学理念与实践[J].广东化工，2012.39O5：25O+151
[2]杨宏伟，侯千金.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012.2508：150-153
[3]孙凤.探究式学习法在高中化学教学中的应用[J].科技创新与应用，2012.25：312
[4]张栓岐.高中化学实验探究式教学模式的实践探究[J].西部素质教育，2016.224：226
（白银市教育科学“十三五”规划课题：名称：高中化学探究式实验课堂的实践及其效力研究BY[2017]G131号）