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摘 要： 马克·吐温塑造了形形色色的人物形象，其中的儿童形象成为伟大而不朽的艺术典型，尤其是“好孩子”“坏孩子”形象更是引人争议。关注人性，释放天性，在“坏孩子”哈克·费恩身上马克·吐温表达了他的深邃思考。
关键词： 马克·吐温 “好孩子” “坏孩子” 哈克·费恩
在汉尼伯镇叔叔家度过童年生活的马克·吐温是一位深受读者喜爱的作家，他那引人发笑的风趣、幽默的故事散发出动人心魄的艺术魅力。马克·吐温塑造了形形色色的人物形象，其中的儿童形象给人留下了深刻印象。他笔下的儿童形象并不拘泥于一种模式，大体上可分为“好孩子”与“坏孩子”。19世纪美国流行一种严肃的儿童小说，在这类道德小说里儿童分别被标上“好”与“坏”的标签，“好孩子”总是有好的结局，“坏孩子”则无一例外地总无好下场。这种千人一面、内容虚假说教的作品引起一些美国作家，特别是西部幽默作家的强烈反感。从40年代开始，在美国出现了与这种儿童小说唱反调的作家，他们替“坏孩子”叫好，其中首推马克·吐温。“坏孩子”的典型代表是《汤姆·索亚》中的汤姆，《哈克贝利·费恩》中的哈克，《坏孩子的故事》中的吉姆，“好孩子”的典型代表则是汤姆的异父兄弟席德，圣彼得堡的模范孩子威利·穆伟森，《好孩子的故事》中的雅各布·布利文斯。
其实，无论是“好孩子”还是“坏孩子”，都表明了马克·吐温对社会的一种态度，他并不欣赏赞成“好孩子”，因为他们身上缺乏正常儿童所具有的一切儿童的天性，例如好奇、顽皮、喜欢幻想等。以“好孩子”雅各布·布利文斯为例，他为了讨得大人的欢心，对父母的话总是百依百顺，哪怕他们的要求是那么的荒谬和不近情理；他认真读书，从不逃学，上学从未迟到过；无论能占到多大便宜他都不撒谎，只是说“撒谎不好”，这就是他的充分理由。他老实巴交得令人可笑，却符合当时的社会道德标准，受到社会的赞赏，因此被称为“好孩子”。但他们在百分之百服从刻板的教育制度的同时，也丧失了儿童美好的天性，实际上成为一群可怕的“好孩子”。
相对“好孩子”而言，“坏孩子”搞恶作剧、开玩笑、逃学、撒谎，一切行为都同“好孩子”迥然不同。但是，“坏孩子”真的坏吗？他们只是与当时的社会道德标准格格不入，他们才是马克·吐温赞赏的真正的好孩子。当然，这类艺术形象并不是没有缺点，即使如此，也是正常健康的。因为他们具备一切儿童应有的特性，而且从不压抑自己的天性。因此，这些“坏孩子”才是真正可爱的。
海明威说过:所有的现代美国文学均来自马克·吐温的一本叫《哈克贝利·费恩历险记》的书。这部小说无论在思想上还是在艺术上都被公认为马克·吐温的代表作。哈克是美国文学史上塑造得最完美最动人的儿童形象，被评论界誉为“美国文学史上的奇迹”。哈克是小说的中心人物，也是美国文学史上一个著名的富于正义感和叛逆精神的儿童形象。
哈克从小就是一个无家可归的流浪儿，没有接受过家庭、学校和社会的教育，可以说是个“坏孩子”，但是他却“坏”而不“恶”，对周围的一切保持着一个纯洁儿童所特有的好奇和敏感。哈克淘气、撒谎、不愿受人管束，但他正直、善良、纯朴、实在，对传统观念敢于反叛。哈克从小失去母亲，唯一的亲人是爱发酒疯的父亲，但也已经失踪一年多了。哈克被人们看做“野孩子”，好心的道格拉斯收养了他，送他上学，要把他培养成“文明人”。可哈克认为在寡妇家“太闷气”，是“一天到晚活受罪”，于是就用逃学、到树林里去睡觉或同汤姆等玩强盗游戏来“换换空气”。父亲突然回来后，常在酒店毒打他，哈克受不了父亲的毒打，更受不了沉闷无聊的文明教化，终于出逃了。这正是出于对“文明社会”的不满的反抗。虽然哈克采取了逃避的态度，但这种不愿受任何拘束、追求自由，反感甚至厌恶腐朽呆板的传统教育方式的精神却是难能可贵的。
哈克同黑奴吉姆漂流在“自由之河”密西西比河上，也不知道自己将漂往何方，只是希望顺着这条河流能找到属于自己的真正的“自由”。他同黑奴一起逃亡，就是窝藏黑奴，这在当时的美国社会来说是触犯法律的。可见当时的美国法律带有种族色彩，连哈克这样一个不受教育的“野孩子”也被这种种族歧视的偏见潜移默化地影响了。他们越接近自由州，哈克的内心矛盾越尖锐。当时蓄奴州的法律规定，帮助黑奴逃跑是有罪的，他决定写信向吉姆的主人告发。可是一想起吉姆渴望自由，且有着临危不惧、舍己为人等优良品质，哈克就感到为难，最后终于把信撕掉。无拘无束、自由自在的活泼的哈克一下子具有了丰富的内涵，他不再是“单纯”的儿童，而是具有两面性。他除了与社会习俗格格不入之外，还有无形中受传统文化、种族歧视的影响的另一方面。一个下层贫苦的白人流浪儿，一个善良且富有同情心的儿童，在其幼小的心灵中都无意识地存在着种族偏见，把帮助黑人奴隶寻找而他也在寻找的自由视为犯罪，可见种族歧视观念影响之深。选择哈克这样一个“野孩子”作为小说的主人公和讴歌的对象，反映了马克·吐温对于资本主义社会的愤慨之情。哈克身上具有的崇尚自由、鄙视金钱、诚实善良、见义勇为等品质正是当时人们所缺少的。哈克这一形象既寄托了马克·吐温对于现实世界的批判，又凝聚着他对未来社会的理想。
马克·吐温塑造的“坏孩子”哈克·费恩形象，成为伟大而不朽的艺术典型，也成为后世儿童小说形象摹写的一个范本。
参考文献：
［1］邱枫，王军.哈克贝利·费恩历险记的艺术魅力［J］.昆明：大家，2010：8.
［2］罗伯特·布朗.肖景然.《哈克贝利·费恩历险记》的命运［J］.北京：世界博览，1984：10.
［3］黄东萍，黄秋燕.自由的漂移——论哈克的精神追求及生命美学［M］.北京：作家，2009：24.
关键词： 马克·吐温 “好孩子” “坏孩子” 哈克·费恩
在汉尼伯镇叔叔家度过童年生活的马克·吐温是一位深受读者喜爱的作家，他那引人发笑的风趣、幽默的故事散发出动人心魄的艺术魅力。马克·吐温塑造了形形色色的人物形象，其中的儿童形象给人留下了深刻印象。他笔下的儿童形象并不拘泥于一种模式，大体上可分为“好孩子”与“坏孩子”。19世纪美国流行一种严肃的儿童小说，在这类道德小说里儿童分别被标上“好”与“坏”的标签，“好孩子”总是有好的结局，“坏孩子”则无一例外地总无好下场。这种千人一面、内容虚假说教的作品引起一些美国作家，特别是西部幽默作家的强烈反感。从40年代开始，在美国出现了与这种儿童小说唱反调的作家，他们替“坏孩子”叫好，其中首推马克·吐温。“坏孩子”的典型代表是《汤姆·索亚》中的汤姆，《哈克贝利·费恩》中的哈克，《坏孩子的故事》中的吉姆，“好孩子”的典型代表则是汤姆的异父兄弟席德，圣彼得堡的模范孩子威利·穆伟森，《好孩子的故事》中的雅各布·布利文斯。
其实，无论是“好孩子”还是“坏孩子”，都表明了马克·吐温对社会的一种态度，他并不欣赏赞成“好孩子”，因为他们身上缺乏正常儿童所具有的一切儿童的天性，例如好奇、顽皮、喜欢幻想等。以“好孩子”雅各布·布利文斯为例，他为了讨得大人的欢心，对父母的话总是百依百顺，哪怕他们的要求是那么的荒谬和不近情理；他认真读书，从不逃学，上学从未迟到过；无论能占到多大便宜他都不撒谎，只是说“撒谎不好”，这就是他的充分理由。他老实巴交得令人可笑，却符合当时的社会道德标准，受到社会的赞赏，因此被称为“好孩子”。但他们在百分之百服从刻板的教育制度的同时，也丧失了儿童美好的天性，实际上成为一群可怕的“好孩子”。
相对“好孩子”而言，“坏孩子”搞恶作剧、开玩笑、逃学、撒谎，一切行为都同“好孩子”迥然不同。但是，“坏孩子”真的坏吗？他们只是与当时的社会道德标准格格不入，他们才是马克·吐温赞赏的真正的好孩子。当然，这类艺术形象并不是没有缺点，即使如此，也是正常健康的。因为他们具备一切儿童应有的特性，而且从不压抑自己的天性。因此，这些“坏孩子”才是真正可爱的。
海明威说过:所有的现代美国文学均来自马克·吐温的一本叫《哈克贝利·费恩历险记》的书。这部小说无论在思想上还是在艺术上都被公认为马克·吐温的代表作。哈克是美国文学史上塑造得最完美最动人的儿童形象，被评论界誉为“美国文学史上的奇迹”。哈克是小说的中心人物，也是美国文学史上一个著名的富于正义感和叛逆精神的儿童形象。
哈克从小就是一个无家可归的流浪儿，没有接受过家庭、学校和社会的教育，可以说是个“坏孩子”，但是他却“坏”而不“恶”，对周围的一切保持着一个纯洁儿童所特有的好奇和敏感。哈克淘气、撒谎、不愿受人管束，但他正直、善良、纯朴、实在，对传统观念敢于反叛。哈克从小失去母亲，唯一的亲人是爱发酒疯的父亲，但也已经失踪一年多了。哈克被人们看做“野孩子”，好心的道格拉斯收养了他，送他上学，要把他培养成“文明人”。可哈克认为在寡妇家“太闷气”，是“一天到晚活受罪”，于是就用逃学、到树林里去睡觉或同汤姆等玩强盗游戏来“换换空气”。父亲突然回来后，常在酒店毒打他，哈克受不了父亲的毒打，更受不了沉闷无聊的文明教化，终于出逃了。这正是出于对“文明社会”的不满的反抗。虽然哈克采取了逃避的态度，但这种不愿受任何拘束、追求自由，反感甚至厌恶腐朽呆板的传统教育方式的精神却是难能可贵的。
哈克同黑奴吉姆漂流在“自由之河”密西西比河上，也不知道自己将漂往何方，只是希望顺着这条河流能找到属于自己的真正的“自由”。他同黑奴一起逃亡，就是窝藏黑奴，这在当时的美国社会来说是触犯法律的。可见当时的美国法律带有种族色彩，连哈克这样一个不受教育的“野孩子”也被这种种族歧视的偏见潜移默化地影响了。他们越接近自由州，哈克的内心矛盾越尖锐。当时蓄奴州的法律规定，帮助黑奴逃跑是有罪的，他决定写信向吉姆的主人告发。可是一想起吉姆渴望自由，且有着临危不惧、舍己为人等优良品质，哈克就感到为难，最后终于把信撕掉。无拘无束、自由自在的活泼的哈克一下子具有了丰富的内涵，他不再是“单纯”的儿童，而是具有两面性。他除了与社会习俗格格不入之外，还有无形中受传统文化、种族歧视的影响的另一方面。一个下层贫苦的白人流浪儿，一个善良且富有同情心的儿童，在其幼小的心灵中都无意识地存在着种族偏见，把帮助黑人奴隶寻找而他也在寻找的自由视为犯罪，可见种族歧视观念影响之深。选择哈克这样一个“野孩子”作为小说的主人公和讴歌的对象，反映了马克·吐温对于资本主义社会的愤慨之情。哈克身上具有的崇尚自由、鄙视金钱、诚实善良、见义勇为等品质正是当时人们所缺少的。哈克这一形象既寄托了马克·吐温对于现实世界的批判，又凝聚着他对未来社会的理想。
马克·吐温塑造的“坏孩子”哈克·费恩形象，成为伟大而不朽的艺术典型，也成为后世儿童小说形象摹写的一个范本。
参考文献：
［1］邱枫，王军.哈克贝利·费恩历险记的艺术魅力［J］.昆明：大家，2010：8.
［2］罗伯特·布朗.肖景然.《哈克贝利·费恩历险记》的命运［J］.北京：世界博览，1984：10.
［3］黄东萍，黄秋燕.自由的漂移——论哈克的精神追求及生命美学［M］.北京：作家，2009：24.