论文部分内容阅读
摘要：新课程改革之后，教育部门认识到提高学生们综合能力的重要性。自学能力是人才的基本素养，作为一门实践性较强的学科，高中化学占据着重要的地位，学生们只有具备了一定的自学能力，才能够提高化学课程的学习效率。“引导自学法”是一种新型的教学方式，将该种方法应用在高中化学课程教学中，能够充分发挥学生们的主观能动性，提高化学的教学效果。笔者主要基于自身的认识，对引导自学法在高中化学教学中的应用展开研究。
关键词：“引导自学法”;高中化学
中图分类号：G633.8
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0242 - 01
引言：社会文明的不断提升，推动了教育事业的发展，新课改背景下，各种新型的教学方式在实际教学中得到了广泛的应用，并且获得了较好的教学效果。其中，“引导自学法”可以在老师的引导下，帮助学生们养成良好的自主学习能力，从而渐渐提高教学效率。这种方法的应用，能够调动学生们的积极性，充分利用学生们的主观能动性，便于更好地带领学生们进行学习。在本文中，主要探究该种教学方式在实际教学中的应用策略，希望可以为教育的发展贡献出一份力量。
1.问题引导，激发学生学习兴趣
作为一种新型教学方式，该种方法的应用，要求老师要加强与学生们之间的交流，便于能够更好地了解学生们的学习状况，性格特征以及他们的兴趣爱好等等。只有在此基础上，老师才能够以学生们为依据，借助提问的方式来引导学生们，从而激发学生们对化学知识的学习兴趣。
比如，在人教版高中化学教材中，学习《金属及其化合物》这节课程的时候，老师可以让学生们思考，在实际生活当中所使用的金属材料都有哪些，它们都有什么特征。通过学生们的思考，老师再引出要讲述的化学知识，并给学生们讲述铁在生活中生锈的原理。如此一来，学生们便会认识到化学知识的有趣之处。
2.情境引导，提高学生理解能力
化学现象存在于我们生活中的各个地方，在高中化学课程中，由于学生们思维方式以及学习能力的影响，使得他们无法更好地理解所学习的知识内容。这样一来，学生们的学习能力就会受到限制，无法得到有效的提升[1]。但是，“引导自学法”的应用，要让学生们不断地提升自身的学习能力。老师便可以结合所学习的化学知识内容，给学生们创造一定的教学情境，采用情境引导法来带领学生们认识化学知识，从而提高学生们的理解能力。
例如，在學习《分子结构与性质》的时候，学生们几乎无法对分子的结构进行想象，也不能够在图片的认识下，对本节课程内容有正确的理解。那么老师可以利用多媒体技术，给学生们播放关于分子结构的视频，该视频主要是以特写镜头的方式，给学生们展现出关于分子的结构。通过观察视频，学生们便能够更好地认识分子的性质和特征，从而提高他们对知识的理解。
3.实验操作引导，培养学生自学能力
作为一门实践课程较强的学科，化学课程的学习，如果一味地建立在理论知识的教学基础上，就无法获得较为理想的教学效果[2]。因此，只有给学生们展开丰富的化学实验，通过引导学生们展开不同化学实验的操作，从而来提高学生们对化学知识的理解能力，也能够培养他们的自学能力，为化学知识的有效学习打好基础。
比如，在学习《化学反应速率和限度》这节内容时，对于影响化学反应速率的因素，学生们无法对其有深入的理解与认识。老师要引导学生们展开相关的化学实验，在化学实验的操作过程中，学生们可以将所学习的化学知识加以运用，实现对学生们化学能力的提升，也可以提高化学教学效率。
4.实际生活引导，强化学生实践能力
高中时期对化学知识的学习，可以应用在实际生活当中。我们在生活中看到的一些现象，也是化学知识的体现。将化学知识与实际生活进行联系，可以让学生们从另一个角度去看待和学习化学课程。引导自学法中，可以借助实际生活来引导学生们认识化学知识，这样一来，学生们便会处处留意与化学有关的现象，从而便可以提高学生们的化学实践能力，充分发挥教学的价值。
例如，在教材中《化学反应与能量》这节内容的学习过程中，为了提高教学的有效性，老师可以给学生们举出一些实际生活中与之相关的案例，再让学生们结合自身的理解，对这些化学反应现象进行深入的研究分析。当学生们认识到化学与实际生活之间存在的联系，便能够实现对学生们实践能力的提升，使他们掌握一定的自学方法，创造更好的教学价值。
5.结语
综上所述，在高中时期，学生们对化学知识的学习，直接性地影响着他们的人生道路。化学是高考的重要组成部分，新课程改革的不断发展，使教育部门对高中化学课程教学的要求越来越高。采用“引导自学法”展开高中化学课程教学，可以为学生们带来丰富的化学课程内容，在老师的指引下，发挥学生们的主观能动性，提高学生对化学课程的积极参与，从而培养学生们养成良好的自主学习习惯，为化学课程教学的发展打好基础。那么，在高中化学课堂当中，老师要紧跟教学的发展步伐，认识到该种教学方法的重要性，并采用科学合理的教学方式，充分发挥化学教学的价值，推动教育事业的发展。
参考文献：
[1]刘森龙，引导自学法在高中化学教学中的应用[J].西部素质教育，2019 ，1504：223 +224.
[2]王文国，“引导自学法”在中学化学中的应用[J].成才之路，2010，21：100.
[3] 陈志刚，“引导自学法”在高中化学教学中的应用[J].化学教学，2017 ，13 21：128 - 131.
关键词：“引导自学法”;高中化学
中图分类号：G633.8
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0242 - 01
引言：社会文明的不断提升，推动了教育事业的发展，新课改背景下，各种新型的教学方式在实际教学中得到了广泛的应用，并且获得了较好的教学效果。其中，“引导自学法”可以在老师的引导下，帮助学生们养成良好的自主学习能力，从而渐渐提高教学效率。这种方法的应用，能够调动学生们的积极性，充分利用学生们的主观能动性，便于更好地带领学生们进行学习。在本文中，主要探究该种教学方式在实际教学中的应用策略，希望可以为教育的发展贡献出一份力量。
1.问题引导，激发学生学习兴趣
作为一种新型教学方式，该种方法的应用，要求老师要加强与学生们之间的交流，便于能够更好地了解学生们的学习状况，性格特征以及他们的兴趣爱好等等。只有在此基础上，老师才能够以学生们为依据，借助提问的方式来引导学生们，从而激发学生们对化学知识的学习兴趣。
比如，在人教版高中化学教材中，学习《金属及其化合物》这节课程的时候，老师可以让学生们思考，在实际生活当中所使用的金属材料都有哪些，它们都有什么特征。通过学生们的思考，老师再引出要讲述的化学知识，并给学生们讲述铁在生活中生锈的原理。如此一来，学生们便会认识到化学知识的有趣之处。
2.情境引导，提高学生理解能力
化学现象存在于我们生活中的各个地方，在高中化学课程中，由于学生们思维方式以及学习能力的影响，使得他们无法更好地理解所学习的知识内容。这样一来，学生们的学习能力就会受到限制，无法得到有效的提升[1]。但是，“引导自学法”的应用，要让学生们不断地提升自身的学习能力。老师便可以结合所学习的化学知识内容，给学生们创造一定的教学情境，采用情境引导法来带领学生们认识化学知识，从而提高学生们的理解能力。
例如，在學习《分子结构与性质》的时候，学生们几乎无法对分子的结构进行想象，也不能够在图片的认识下，对本节课程内容有正确的理解。那么老师可以利用多媒体技术，给学生们播放关于分子结构的视频，该视频主要是以特写镜头的方式，给学生们展现出关于分子的结构。通过观察视频，学生们便能够更好地认识分子的性质和特征，从而提高他们对知识的理解。
3.实验操作引导，培养学生自学能力
作为一门实践课程较强的学科，化学课程的学习，如果一味地建立在理论知识的教学基础上，就无法获得较为理想的教学效果[2]。因此，只有给学生们展开丰富的化学实验，通过引导学生们展开不同化学实验的操作，从而来提高学生们对化学知识的理解能力，也能够培养他们的自学能力，为化学知识的有效学习打好基础。
比如，在学习《化学反应速率和限度》这节内容时，对于影响化学反应速率的因素，学生们无法对其有深入的理解与认识。老师要引导学生们展开相关的化学实验，在化学实验的操作过程中，学生们可以将所学习的化学知识加以运用，实现对学生们化学能力的提升，也可以提高化学教学效率。
4.实际生活引导，强化学生实践能力
高中时期对化学知识的学习，可以应用在实际生活当中。我们在生活中看到的一些现象，也是化学知识的体现。将化学知识与实际生活进行联系，可以让学生们从另一个角度去看待和学习化学课程。引导自学法中，可以借助实际生活来引导学生们认识化学知识，这样一来，学生们便会处处留意与化学有关的现象，从而便可以提高学生们的化学实践能力，充分发挥教学的价值。
例如，在教材中《化学反应与能量》这节内容的学习过程中，为了提高教学的有效性，老师可以给学生们举出一些实际生活中与之相关的案例，再让学生们结合自身的理解，对这些化学反应现象进行深入的研究分析。当学生们认识到化学与实际生活之间存在的联系，便能够实现对学生们实践能力的提升，使他们掌握一定的自学方法，创造更好的教学价值。
5.结语
综上所述，在高中时期，学生们对化学知识的学习，直接性地影响着他们的人生道路。化学是高考的重要组成部分，新课程改革的不断发展，使教育部门对高中化学课程教学的要求越来越高。采用“引导自学法”展开高中化学课程教学，可以为学生们带来丰富的化学课程内容，在老师的指引下，发挥学生们的主观能动性，提高学生对化学课程的积极参与，从而培养学生们养成良好的自主学习习惯，为化学课程教学的发展打好基础。那么，在高中化学课堂当中，老师要紧跟教学的发展步伐，认识到该种教学方法的重要性，并采用科学合理的教学方式，充分发挥化学教学的价值，推动教育事业的发展。
参考文献：
[1]刘森龙，引导自学法在高中化学教学中的应用[J].西部素质教育，2019 ，1504：223 +224.
[2]王文国，“引导自学法”在中学化学中的应用[J].成才之路，2010，21：100.
[3] 陈志刚，“引导自学法”在高中化学教学中的应用[J].化学教学，2017 ，13 21：128 - 131.