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通过《图形的放大和缩小》本节教学反馈的信息,从课前准备充分,实际教学与预设内容基本吻合,但课堂永远是无法完全预设的;抓住图形缩放的应用价值,促进新知的内化建构.激趣是课堂有生机的必要条件,也是教学成功的催化剂六方面进行深度反思,以期提高自身教学反思的能力.
歌罢声息意未尽
【摘 要】
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通过《图形的放大和缩小》本节教学反馈的信息,从课前准备充分,实际教学与预设内容基本吻合,但课堂永远是无法完全预设的;抓住图形缩放的应用价值,促进新知的内化建构.激趣是
【机 构】
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安徽省合肥市巢湖市中垾镇庙集小学 安徽合肥 238074
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2018年37期
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