【圆梦】
　　2012年12月22日，对即将大学毕业的聂廷廷来说，是一个特殊的日子。
　　这一天，聂廷廷作为即将毕业的优秀大学生，将要启程到武隆最偏远的山乡——后坪苗族土家族乡支教。
　　后坪苗族土家族乡位于武隆、彭水、丰都三地交界处，距武隆城区约3个小时车程，是全区最偏远、交通和产业建设最落后的地区。
　　来到这个偏远山乡支教，是聂廷廷自己的选择。
　　高考填写志愿时，聂廷廷选择了师范专业，“让贫困偏远地区的孩子也能享受高品质教育”的想法，在那时就已经种下。大一时，他主动报名去开县（今开州区）支教；大四选择就业时，他放弃了城里几个待遇优厚的工作，选择到武隆区后坪苗族土家族乡支教。
　　聂廷廷将这一选择比喻为人生的一次“逆行”。不过这样的“逆行”却让不少亲友感到惊讶：“你明明有更好的选择，为什么要选择到偏远地区做教书匠呢？”
　　“坚持自己喜欢的事，比做别人看好的事更幸福、更有价值。”在众多不理解的声音中，辅导员胡明清这样鼓励聂廷廷。
　　聂廷廷刚来后坪苗族土家族乡中心小学校时，学校还没有操场，教学楼的窗户是纸糊的，食堂和宿舍环境也很差……面对这些，聂廷廷并没有动摇。
　　他在日记里这样写道：“我要学会弹吉他，希望能借助音乐之声走进孩子们的内心；我要学会绘画，用简单的线条为孩子们勾勒出外面的美好世界；我要多看书、多写作、多摄影，为改变孩子们的命运尽自己最大的努力。”
　　怀着这样的想法，在中心小学任教期间，哪里艰苦，聂廷廷就往哪里跑；班里哪个孩子家庭条件困难，他就先去哪个孩子家拜访。
　　学生小余是孤儿，家里条件不好，一双早已磨破的黄胶鞋引起了聂廷廷的注意。一次放学后，他陪小余走了两个多小时山路，才到达小余家。
　　到了小余家，聂廷廷才知道这个孩子的生活有多艰苦。
　　“小余早上要喂鸡、做饭，放学后要放牛、割草，一个七八岁的孩子，手上的茧居然比我這个大人还多。”聂廷廷心疼地说。
　　因为小余，聂廷廷开始关注那些家庭条件困难的孩子。他花了半年时间到这些孩子家里走访，最初靠双脚走，后来就靠骑摩托车，一个人访遍了全乡6个行政村、33个村民小组、近80个学生的家。
　　在家访的同时，聂廷廷成立了“向阳花基金会”。他找到自己的同学、老师、朋友，动员他们为贫困孩子捐赠书籍、衣物、文具等，帮孩子们解决了不少难题。
　　在担任学校教务主任期间，聂廷廷将重心放在了改进教学质量上：他鼓励学生住校，让学生们能够全身心投入学习，老师们也可以更多地关注学生们的学习和生活。在他和同事们的努力下，这个离县城110公里的山区学校，竟有学生考出了全区第一、二名的好成绩。
　　为了能帮助更多孩子，聂廷廷的“逆行”之路开始向武隆东北片区延伸。他成了武隆最年轻的小学语文理事，钻研教材、精心设计教学方案，把自己平时对教学的研修作为教研工作的一种常态。
　　“把青春留在最需要我的地方，以一点星光照亮一方水土，把平凡的工作做出色，这才是最令我感到幸福的事！”聂廷廷在日记中写道。
　　【心愿】
　　在义务教育均衡发展的大背景下，我们的中心小学校发生了翻天覆地的变化：学校修了新的教学楼、新的塑胶操场，学校的硬件设施和以前相比，确实好了很多。不过，我们学校现在最大的问题是留不住老师。
　　我理想中的高品质教育，不仅仅是完善学校的硬件设施。我更希望的是能在教育资源上实现平衡，让山里的孩子也能享受到和城里孩子一样优质的教育资源。作为乡村教师里的一员，我希望国家能够完善乡村教师的待遇保障，提升乡村教师的待遇，营造一个更加积极向上的社会氛围，尽可能选拔和吸引更多的优秀教师加入到乡村教师队伍中来，更好地培育他们对基层教育的情怀。
　　——聂廷廷