教学设计
　　教学目标：
　　1.了解留言条的基本内容和格
　　式，并根据实际情况学写留言条。
　　2.在学习写留言条的过程中，初步培养学生“用写作服务生活”的意识。
　　教学过程：
　　课前互动
　　玩给《动物王国开大会》配音游戏。
　　一、读绘本故事，认识留言条
　　（一）共读绘本，引入话题
　　1.绘本导入，（播放《留下一点冬天》）引导学生听读绘本。
　　师：今天我们来听一个绘本故事《留下一点冬天》。在这个故事中，我们会看到今天要学写的“留言条”哦。
　　2.学生聆听绘本故事，捕捉故事中的相关信息。
　　师：冬天到了，小刺猬要冬眠了，冬眠就要错过整个冬天。小刺猬多么希望小兔子能给他留下一点冬天。因为他想知道冬天是什么样的。可是小兔子的记性真的很差。于是，小刺猬想了一个办法……大家猜猜看，小刺猬想到的是什么办法呢？
　　师：没错，小刺猬在一棵大树的树干上写了“留言条”。大家看，小刺猬的“留言条”是这样写的。（出示“留言条”，生读。）
　　亲爱的兔子：
　　请你在我醒过来的时候，留下一点冬天给我。
　　爱你的刺猬
　　（评析：对于二年级学生来说，留言条是新知识，写留言条是新能力。新知识和新能力如何出新，如何让二年级学生愉快地练习？教师尝试借助绘本，将留言条嵌入绘本的故事情境中，让学生容易接受。这样的开篇，使教学有趣起来。）
　　（二）借助绘本，认识留言条
　　1.教师结合绘本故事情境，提出问题。
　　师：小刺猬为什么要写留言条呢？
　　2.学生根据绘本信息认识留言条，了解留言条的写作意义。
　　师：是呀，写留言条真的太有用了！生活中我们也经常会遇到这樣的情况，需要借助留言条帮助我们传递信息。
　　（评析：为什么要学写留言条？因为有用。有用，就学;学了，就能在生
　　活中用起来。有用就是学习的动力。这个环节的师生活动，很好地解决了留言条写作意义的问题，激发了学生的内驱力——用写作解决问题。）
　　二、学留言条
　　（一）内容讲清楚
　　1.教师出示课本中的留言条，并播放例文中的留言条录音。
　　师：课本中就有一张留言条，大家一边听一边想：这张留言条写了什么？
　　2.学生听读留言条，捕捉留言条中的信息。
　　师：这张留言条是谁写的？写给谁？什么时间写的？都写了什么？
　　3.教师结合例文引导学生关注留言条的内容，强调留言条写作的基本规范。
　　师：这就是留言条。先写留给谁，再写有什么事，最后写上自己的名字和日期。虽然很简短，但是内容却表达得很清楚！（板书：内容