最高体育赛事之一的足球世界杯，冠军不是赢在决赛中，而是成功于国民的热爱及全员参与。同样，小学的语文教学要想获得成功，就必须像孔子说的那样，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”即让学生对小学语文充满兴趣并喜欢它，这样教学才会取得事半功倍之效。
　　一、上课之前巧放松
　　上课开始前，教师可以带领学生唱唱歌、背背诗，这样做不仅可以让学生从课间的活动中快速进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。教师还可以在课前和学生讨论一些轻松活泼的话题，如问学生“你们喜欢玩哪些有趣的游戏，等会老师和你们一起玩好吗”。学生觉得教师平易近人，师生关系进一步和谐的发展，为授新课打下良好的情感铺垫。
　　二、兴趣源于多动手
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。
　　三、教师巧讲是艺术
　　教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。
　　总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。“亲其师，信其道。”学生才能喜欢语文，学好语文。
　　（作者单位：四川省广元市朝天区沙河小学 628000）