四两拨千斤
　　内心活动看不见，摸不着，可是它的作用可大了。它呀，能支配行为动作，能提出疑问，能分析归纳，能作出决定……哈哈，学习、生活中，它无处不在、无孔不入哟。
　　作文中的内心活动描写，根据对象不同，可以归纳为作者自己的内心独白、对事物的联想和想象、对别人内心的猜测三种主要形式。当然了，还有些内心活动“犹抱琵琶半遮面”，它隐身在动作、神态、语言等特征的描写当中，让“动作、神态、语言”替它“说话”，高明吧！我们在笔下展示内心的时候，这几种形式交叉往来，相互融合，才能称得上内心细节。
　　这次，我们学习“联想与想象”的第一种形式：来自声音的联想。
　　声音，是我们耳朵“观察”的感知，不同的声音、不同的处所、不同的心境、不同的作者会产生不同的判断和联想。
　　联想和想象可以围绕一个方向纵深铺开，也可以歧路亡羊，从不同的角度去描写哟。
　　如，“夜晚，窗外的风呼呼地号叫着。”根据“呼呼”的声音，有的小朋友自然会想到：昨天看了天气预报，没说要变天呀，怎么刮这么大的风？不过也难说，有人说最不靠谱的就是天气预报。明天上学还是带着雨具吧。
　　其二：“午休时，小区的喇叭又唱开了豫剧。”这是李老师的特殊体验，我不由自主就联想到：“又该交水电费了。每个月都要有这么几天，一到收水电费的日子就放豫剧，吵得人中午没法休息。小区的水电管理员也是的，写个通知不就得了，非要这样吱吱哇哇扰民不可。不过，有些住户也真是不自觉，月月的水电费都要等着催。”
　　读了这两个例子，你也许觉得，我要是听到这声音，想的就和你不一样！哈哈，真聪明！联想和想象是个性的，每个人的“想法”是不能复制的。
　　对声音联想和想象的时候，我们的思维要拓宽一点，把你听到的声音的“情感”和“诉说什么”都想透了，你的表达也就丰富了。
　　举个例子：“傍晚，小鸟站在教室外大树的枝头‘唧唧喳喳’地叫着。”对“唧唧喳喳”的声音我们可以联想到小鸟在“打招呼”：或呼朋引伴，或迎接客人，或和父母再见，或拒绝上门的玩伴，或呵斥外来的异类等；也可以联想小鸟遇到了意外：是受伤后的呻吟，是遇到天敌临近的惊呼，是饿了或是渴了；小鸟也可能在炫耀什么：取得了什么成绩，自己被选拔即将参加经典展示活动；还可以联想小鸟在提醒，在骂人，在说悄悄话……
　　联想了这么多的内容，要是都写进作文，哈哈，乱糟糟的，别人还不知道你想干什么呢。只需把链接“教室”的几个思路顺畅地表达出来就可以了。
　　你看，“是在招呼刚放学的小朋友一起做游戏吧。这么贪玩，就不知道回家先把作业写了。说不定在炫耀着什么，是单元考试得了100分，还是作业写得工整得到了老师的奖励？哈哈，也许在骂人吧，肯定是哪位小朋友不吭声拿走了它的作业，害它还得从头补起。唉，要是我是只鸟，我该多自由啊！”这样的联想是不是很棒呢？
　　思维做体操
　　打开你的脑洞，在下面几个情境中练练你的想象能力吧。
　　1.星期天，我正坐在书桌前为一道数学题烦恼着，洗衣机突然“轰轰隆隆”地响起来。
　　2.美术课堂上，老师正津津有味地讲解着，突然又停了下来，用教鞭一敲讲桌：“坐好！”
　　3.半夜了，客厅门紧闭着，可我依然能清晰地感觉到“好球”“臭死了”的声音从门缝里挤出来。
　　参 考
　　1.哎哟，轰隆隆一阵响，就像天边的闷雷滚动。这下可好，刚萌芽的一点思路被这“雷声”撵得无影无踪了。妈妈也是的，早不洗，晚不洗，偏偏这个时候把洗衣机启动了。唉，也怪我自己，要是能“泰山崩于前而色不变”就好了。
　　2.一定是哪个倒霉蛋又在做小动作了。这下可好，长着一张“老太婆嘴”的王老师又该充分发挥她的演讲与口才了。你说我冤不冤，躺着也中枪，陪着挨训的滋味我可不想再次体验哟。没办法，谁让那不识趣的家伙给她老人家提供机会呢。老天保佑，王老师，你少说两句吧。