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摘要:体育游戏在小学体育中的应用有着十分重要的意义,通过游戏与体育课程的结合,可以促使学生的身心全面发展。体育游戏的应用能够使学生对体育竞争产生浓厚的兴趣,为未来学生的体育事业发展奠定良好的基础。通过体育课堂教学中体育游戏的增设,让学生的体育学习真正体现学在其中、乐在其中。这也是本文研究的重点内容。
关键词:体育游戏;小学体育;全面发展;趣味性
中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-32-077
引言
目前我国处于新课改的环境背景下,而体育科目也受到了教育界以及家长的重视。体育类技能的增加离不开实践体育运动,促使体育运动高效学习的最好方式就是体育课堂中体育游戏的开展。
一、游戏的特点
体育游戏包括体育类的趣味活动、体育技术的拓展以及体育力量的锻炼、室内外游戏等。传统的体育运动中包括:走、跑、跳、投等运动形式,体育游戏是将其主要的几大运动形式进行拓展,在体育项目中增设游戏以增添趣味[1]。
(一)趣味性特点
体育游戏所体现的第一大特点就是充满趣味性的特点,而趣味性这一特点的作用能够达到寓教于乐的目的。体育教学中,学生的神经与肌肉都处于紧绷的状态,而通过体育课堂中游戏的增设,达到放松学生身体紧迫感并且心理愉悦。最终达到利用体育游戏锻炼身体和接触疲劳的目的。
(二)目的性特点
体育游戏中更体现目的性,尤其通过其余游戏的进行,可以促使学生心脏等器官功能的提高,免疫力的形成以及增强。通过体育游戏的开展,可以帮助学生缓解学习压力,放松神经且对身体的各项机能进行放松。目的性在体育游戏中的体现,最终可以在学生强健体魄、增添日常生活中的活力以及促进学生全面发展中得以诠释。
(三)新颖性特点
体育游戏中通过有序的组织,让全部学生参与到游戏中,以新奇的玩法以及模式从而吸引学生的注意力,达到学生高参与度的目的。体育游戏的新颖性是体育课堂中的亮点和重点,因此在体育游戏落实到课堂中时,必须要保证游戏设定的新颖,从而保证全员参与和全员运动的最终目的。
二、游戏具体应用
体育游戏的设定是为了完成教学目标所开展的,因此不能脱离实际需求的同时还要做到不脱离程序。比如体育锻炼中的各个项目都要有规律的进行,如此不仅能够达到教学任务的要求,同时也能够做到学生肌肉记忆的锻炼。体育游戏能够增强学生的体质,同时又能够开发学生的智力[2]。
(一)准备阶段
体育游戏的准备阶段是指教师对游戏项目的编排以及对课堂程序的设定,课堂的程序设定应该是遵循着相应的体育锻炼特点,切合实际与课堂实践紧密联系,如此设置才能够体现体育游戏的重要性,最终促进学生体育游戏的参与,达到锻炼身体、愉悦心理的目的。比如在一般的体育教学中,教师往往会让学生先做一些热身运动,再来进行具体体育项目的锻炼,最常选择的就是齐步跑这种形式,但是这种比较单一,如果长期应用学生和你有可能会丧失兴趣,对此就可以引入体育游戏,比如让学生围成一个圈,教师指定任何一个人从逆时针或顺时针方向开始游戏,第1个人说立正,同时做稍息的样子,第2个人接着说稍息,同时做成立正的样子,第3个人则说向左转,同时做向右转;第4个人则和第3个人相反。如此交替进行也能起到热身的作用,而且更有趣味学生的参与性会更强。
(二)组织阶段
在对体育游戏的组织上,游戏是否能够促进学生的身心发展是其一,另一方面还要重视游戏最终的活动与展示效果。课堂的开始,教师要对学生进行游戏规则与意外防护的精细阐述,确保游戏的顺利开展;其次,教师应该对有疑问的学生进行疑难解答,以此来加深学生的记忆,游戏过程中帮助学生解决出现的问题以及不懂之处;最终,保证游戏的公平公正以及公开,完成教学任务。
比如可以借助一些教具进行体育锻炼的拓展游戏。可以选择体能环,因为体能环具有质地轻且软硬适中的特点,可以将体能环进行不规则竖向排列,并且可以把体能环的游戏名称命名为小青蛙跳荷叶。游戏过程中,教师在对侧发号施令,学生依次以立定跳远的形式跳过体能环,并且体能环之间的距离不断变远,从而达到学生由易到难的渐进过程,再跳完所有体能环后进行冲刺跑至教师身后排队,再依次冲刺后立定跳远回到原点,即可实现体育锻炼的游戏化,增添体育课堂中的趣味性,并且将不同的体育项目进行结合,促使学生在运动过程中不断突破自我瓶颈,达到锻炼身体和愉悦心理的目的。
三、及时总结
在课程进行结束后,教师不应急于解散,而是组织学生进行放松休息,同时要告知学生体育游戏的益处以及当堂课的游戏表现具体情况。要对体育游戏的进行做以评价与总结,为学生阐述是否达到了教学要求以及对学生的游戏表现作出评价,鼓励学生进行体育游戏,为下节课做铺垫。在对游戏的总结中,要对游戏的各个环节作出总结分析,要提出游戏过程中的缺陷,而对游戏的精彩之处也要作出点评和后期的沿用。游戏的总结促使学生全方位认识游戏,也明确体育游戏的重要性,不仅使学生得到体育锻炼,同时课外相关知识也得到了拓展。
四、结束语
通过对小学学生体育游戏的应用,能够最大程度的对学生的身心发育造成影响,让学生处于乐在其中且学在其中的环境里,达到学生的快乐成长,并且完成教学任务与相应国家新课改的号召,促使我国小学教育的不断完善与优化。
参考文献
[1]李辉. 论小学体育教学中体育游戏应用研究[J]. 文体用品與科技, 2019, 000(014):115-116.
[2]赵燕. 体育游戏应用在小学体育教学中的探讨[J]. 下一代, 2019, 000(001):P.1-1.
关键词:体育游戏;小学体育;全面发展;趣味性
中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-32-077
引言
目前我国处于新课改的环境背景下,而体育科目也受到了教育界以及家长的重视。体育类技能的增加离不开实践体育运动,促使体育运动高效学习的最好方式就是体育课堂中体育游戏的开展。
一、游戏的特点
体育游戏包括体育类的趣味活动、体育技术的拓展以及体育力量的锻炼、室内外游戏等。传统的体育运动中包括:走、跑、跳、投等运动形式,体育游戏是将其主要的几大运动形式进行拓展,在体育项目中增设游戏以增添趣味[1]。
(一)趣味性特点
体育游戏所体现的第一大特点就是充满趣味性的特点,而趣味性这一特点的作用能够达到寓教于乐的目的。体育教学中,学生的神经与肌肉都处于紧绷的状态,而通过体育课堂中游戏的增设,达到放松学生身体紧迫感并且心理愉悦。最终达到利用体育游戏锻炼身体和接触疲劳的目的。
(二)目的性特点
体育游戏中更体现目的性,尤其通过其余游戏的进行,可以促使学生心脏等器官功能的提高,免疫力的形成以及增强。通过体育游戏的开展,可以帮助学生缓解学习压力,放松神经且对身体的各项机能进行放松。目的性在体育游戏中的体现,最终可以在学生强健体魄、增添日常生活中的活力以及促进学生全面发展中得以诠释。
(三)新颖性特点
体育游戏中通过有序的组织,让全部学生参与到游戏中,以新奇的玩法以及模式从而吸引学生的注意力,达到学生高参与度的目的。体育游戏的新颖性是体育课堂中的亮点和重点,因此在体育游戏落实到课堂中时,必须要保证游戏设定的新颖,从而保证全员参与和全员运动的最终目的。
二、游戏具体应用
体育游戏的设定是为了完成教学目标所开展的,因此不能脱离实际需求的同时还要做到不脱离程序。比如体育锻炼中的各个项目都要有规律的进行,如此不仅能够达到教学任务的要求,同时也能够做到学生肌肉记忆的锻炼。体育游戏能够增强学生的体质,同时又能够开发学生的智力[2]。
(一)准备阶段
体育游戏的准备阶段是指教师对游戏项目的编排以及对课堂程序的设定,课堂的程序设定应该是遵循着相应的体育锻炼特点,切合实际与课堂实践紧密联系,如此设置才能够体现体育游戏的重要性,最终促进学生体育游戏的参与,达到锻炼身体、愉悦心理的目的。比如在一般的体育教学中,教师往往会让学生先做一些热身运动,再来进行具体体育项目的锻炼,最常选择的就是齐步跑这种形式,但是这种比较单一,如果长期应用学生和你有可能会丧失兴趣,对此就可以引入体育游戏,比如让学生围成一个圈,教师指定任何一个人从逆时针或顺时针方向开始游戏,第1个人说立正,同时做稍息的样子,第2个人接着说稍息,同时做成立正的样子,第3个人则说向左转,同时做向右转;第4个人则和第3个人相反。如此交替进行也能起到热身的作用,而且更有趣味学生的参与性会更强。
(二)组织阶段
在对体育游戏的组织上,游戏是否能够促进学生的身心发展是其一,另一方面还要重视游戏最终的活动与展示效果。课堂的开始,教师要对学生进行游戏规则与意外防护的精细阐述,确保游戏的顺利开展;其次,教师应该对有疑问的学生进行疑难解答,以此来加深学生的记忆,游戏过程中帮助学生解决出现的问题以及不懂之处;最终,保证游戏的公平公正以及公开,完成教学任务。
比如可以借助一些教具进行体育锻炼的拓展游戏。可以选择体能环,因为体能环具有质地轻且软硬适中的特点,可以将体能环进行不规则竖向排列,并且可以把体能环的游戏名称命名为小青蛙跳荷叶。游戏过程中,教师在对侧发号施令,学生依次以立定跳远的形式跳过体能环,并且体能环之间的距离不断变远,从而达到学生由易到难的渐进过程,再跳完所有体能环后进行冲刺跑至教师身后排队,再依次冲刺后立定跳远回到原点,即可实现体育锻炼的游戏化,增添体育课堂中的趣味性,并且将不同的体育项目进行结合,促使学生在运动过程中不断突破自我瓶颈,达到锻炼身体和愉悦心理的目的。
三、及时总结
在课程进行结束后,教师不应急于解散,而是组织学生进行放松休息,同时要告知学生体育游戏的益处以及当堂课的游戏表现具体情况。要对体育游戏的进行做以评价与总结,为学生阐述是否达到了教学要求以及对学生的游戏表现作出评价,鼓励学生进行体育游戏,为下节课做铺垫。在对游戏的总结中,要对游戏的各个环节作出总结分析,要提出游戏过程中的缺陷,而对游戏的精彩之处也要作出点评和后期的沿用。游戏的总结促使学生全方位认识游戏,也明确体育游戏的重要性,不仅使学生得到体育锻炼,同时课外相关知识也得到了拓展。
四、结束语
通过对小学学生体育游戏的应用,能够最大程度的对学生的身心发育造成影响,让学生处于乐在其中且学在其中的环境里,达到学生的快乐成长,并且完成教学任务与相应国家新课改的号召,促使我国小学教育的不断完善与优化。
参考文献
[1]李辉. 论小学体育教学中体育游戏应用研究[J]. 文体用品與科技, 2019, 000(014):115-116.
[2]赵燕. 体育游戏应用在小学体育教学中的探讨[J]. 下一代, 2019, 000(001):P.1-1.