论文部分内容阅读
摘 要： 在新课程改革的背景下，要对小学数学教学模式的现状进行分析，不断探求创新型的小学数学教学模式，把教学模式的创新与改革作为切入点和突破点，创新小学数学教学基本模式，让学生学会设定目标，学会质疑，学会创新学习，学会自我认识，学会主动建构，拓宽、加深现有的教学内容，使学生得到全方位发展。
关键词： 新课程改革 小学数学 教学模式 现状分析 创新探究
在新课程改革的背景下，为了培养创新型人才，我们要不断探求创新型的小学数学教学模式，把教学模式的创新与改革作为切入点和突破点，创新小学数学教学基本模式，让学生学会设定目标，学会质疑，学会创新学习，学会自我认识，学会主动建构，拓宽、加深现有的教学内容，使学生得到全方位发展，培养具有创新精神、创新能力和良好综合素质的高智商优秀人才。本文就小学数学创新教学模式创新与改革做论述。
一、小学数学教学模式的现状分析
1.教学方法传统。在小学数学教学过程中依然采用传统的教学方法，教师在教学过程中占据着主导地位，学生只是被动进行学习，教师和学生是灌输者与被灌输者的关系，学生只能够被动进行学习，无法有效地将积极性和主动性充分发挥出来。
2.教学内容较固定。小学数学教材内容多少年几乎不变，教学的过程通常采用较固定的教学模式，学生只能够学到固定模式的技能和知识，无法从本质上理解小学数学知识，更不能应用数学知识解决实际问题。无法及时了解小学数学理论中存在的争议及最新的问题解决方法。
3.教学手段较单一和传统。数学教学通常是通过黑板及一些简单的计算工具，这种教学手段无法有效达到较高的教学效率，影响了教学效果，无法与现有经济社会的发展相适应，无法培养出满足社会需求的数学人才。
4.没有较宽广的知识面。目前小学数学课通常就是所说的认数、读数、写数，整数、小数、分数及应用题教学，不能让学生形成较灵活的学习方法及较宽广的知识面等。
二、创新型小学数学教学基本模式的构建
1.设定目标——让学生学会设定目标。通过学习目标的设定能够充分地将学生的学习兴趣和求知欲望激发出来，能够使学生明确学习的重要性，激发学生的学习动力。学生应当能够明确自己需要学习的内容及学习的方法，教师在教学过程中应当扮演引导者的角色，引导学生全方位地综合发展，帮助学生明确学习重点，进而为学生的学习方向进行引导。
2.努力发现——让学生学会质疑。教师在这个教学过程中应当通过认知冲突的设置培养学生的问题意识，激励学生主动思考问题。学生在观察、动手和思考的过程中能够发现问题、分析问题和解决问题，在这个过程中能够学到很多新的知识。最后教师和学生应当共同总结这些问题，对学生学到的知识进行升华。
3.深入探究——让学生学会创新学习。探究性学习模式在学生创造性学习的过程中发挥着非常重要的作用，学生通过探究性的学习模式能够有目的地对问题进行学习和探求，教师在教学过程中既要营造自主探究的学习氛围，又要采用创新方法对学生的探究学习模式进行引导。
4.多元评价——让学生学会自我认识。教学评价的主要作用是激发学生的学习动力，培养学生合作和竞争的能力，营造和谐发展的氛围。因此在教学评价过程中既要对学生的学习成果进行评价，又要评价学生的学习过程，可以采用定时评价的方法对学习成果和学习过程进行评价。
5.积极内化——让学生学会主动建构。教师在教学过程中应当采用合理的教学设计方法保证知识的主动构建过程与发生过程相符合。所以教师应当以旧知识的增长点为基础找到新知识之间的联系，在教学过程中充分应用这种新的认知结构，可以采用迁移重组的方法对学生新知识的理解程度进行深化，这样能够有效促进学生认知结构的内化。
三、小学数学创新教学模式实施对策
1.结合小学数学课程特点采用有效的教学方法。第一，采用启发式提问的教学方法，教师在教学过程中应当善于提出问题，使学生可以根据这些问题认识到数学学习的目的，认识到如何有效地将日常生活中的问题与数学方法结合起来，在这个过程中学生能够对数学有新的认识。第二，采用讨论式的教学方法。对于教学过程中难懂的知识和数学实际问题，教师可以向学生提供几种解决方法，引导学生通过资料的查阅，选择最有效的解决方法，教师在这个过程中主要发挥引导作用。第三，采用案例式的教学方法，教师在教学过程中可以选择一些日常生活中的实际案例，让学生对这些案例进行讨论，这样能够有效激发学生的学习积极性和主动性。第四，将社会实践与校内实践有机结合起来，这样学生能够近距离地接触实际的问题解决过程，进而加深自身对数学理论知识的理解。第五，采用有效的评价方法，可以采用综合测试的方法对学生进行评价，这样能够较全面地对学生进行综合性评价。应当弥补现有考试方法中存在的不足，平衡平时成绩与期末考试成绩所占的比重。
2.采用现代化的教学方法进行创新性的教学。应当以完善的小学数学教学设施为基础进行现代化的教学。例如，采用多媒体教学方法能够有效激发学生的学习积极性和主动性，进而达到提高教学效率的目标。
3.拓宽、加深现有的教学内容。小学数学教学中应当培养学生的创新思维，能够采用积极灵活的方法对现有的数据资料进行筛选和分析，能够独立地分析和解决问题，同时应当对现有的小学数学教学内容进行拓展。既要使学生掌握相应的小学数学理论知识，又要使学生充分认识到小学数学问题的本质和掌握常见的解决问题的方法。学生在学完小学数学知识的基础上还应当学习其他学科的知识，这样在解决问题的过程中能够与其他学科的知识有机结合起来，使学生得到全方位发展。
总之，在小学数学教学中，要结合小学数学课程特点采用有效的教学方法，采用现代化的教学方法进行创新教学，拓宽、加深现有的教学内容，不仅使学生学到应掌握的数学知识，而且提高各种能力和整体素质。
参考文献：
[1]刘洪赏.小学数学实验教学的实践与体会[J].中国现代教育装备，2011（08）.
[2]杨军.浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].科教新报（教育科研），2011（29）.
[3]李斌.数学实验教学的基本设计及其应用[J].辽宁教育，2007（04）.
[4]陈承伟，谢存德.开展数学实验培养探索精神[J].江西教育，2007（08）.
[5]陈永生.培养学生自主学习能力初探[J].广东教育（教研版），2009（05）.
[6]金召霞.浅谈数学实验对学生学习数学的重要性[J].中国现代教育装备，2010（04）.
关键词： 新课程改革 小学数学 教学模式 现状分析 创新探究
在新课程改革的背景下，为了培养创新型人才，我们要不断探求创新型的小学数学教学模式，把教学模式的创新与改革作为切入点和突破点，创新小学数学教学基本模式，让学生学会设定目标，学会质疑，学会创新学习，学会自我认识，学会主动建构，拓宽、加深现有的教学内容，使学生得到全方位发展，培养具有创新精神、创新能力和良好综合素质的高智商优秀人才。本文就小学数学创新教学模式创新与改革做论述。
一、小学数学教学模式的现状分析
1.教学方法传统。在小学数学教学过程中依然采用传统的教学方法，教师在教学过程中占据着主导地位，学生只是被动进行学习，教师和学生是灌输者与被灌输者的关系，学生只能够被动进行学习，无法有效地将积极性和主动性充分发挥出来。
2.教学内容较固定。小学数学教材内容多少年几乎不变，教学的过程通常采用较固定的教学模式，学生只能够学到固定模式的技能和知识，无法从本质上理解小学数学知识，更不能应用数学知识解决实际问题。无法及时了解小学数学理论中存在的争议及最新的问题解决方法。
3.教学手段较单一和传统。数学教学通常是通过黑板及一些简单的计算工具，这种教学手段无法有效达到较高的教学效率，影响了教学效果，无法与现有经济社会的发展相适应，无法培养出满足社会需求的数学人才。
4.没有较宽广的知识面。目前小学数学课通常就是所说的认数、读数、写数，整数、小数、分数及应用题教学，不能让学生形成较灵活的学习方法及较宽广的知识面等。
二、创新型小学数学教学基本模式的构建
1.设定目标——让学生学会设定目标。通过学习目标的设定能够充分地将学生的学习兴趣和求知欲望激发出来，能够使学生明确学习的重要性，激发学生的学习动力。学生应当能够明确自己需要学习的内容及学习的方法，教师在教学过程中应当扮演引导者的角色，引导学生全方位地综合发展，帮助学生明确学习重点，进而为学生的学习方向进行引导。
2.努力发现——让学生学会质疑。教师在这个教学过程中应当通过认知冲突的设置培养学生的问题意识，激励学生主动思考问题。学生在观察、动手和思考的过程中能够发现问题、分析问题和解决问题，在这个过程中能够学到很多新的知识。最后教师和学生应当共同总结这些问题，对学生学到的知识进行升华。
3.深入探究——让学生学会创新学习。探究性学习模式在学生创造性学习的过程中发挥着非常重要的作用，学生通过探究性的学习模式能够有目的地对问题进行学习和探求，教师在教学过程中既要营造自主探究的学习氛围，又要采用创新方法对学生的探究学习模式进行引导。
4.多元评价——让学生学会自我认识。教学评价的主要作用是激发学生的学习动力，培养学生合作和竞争的能力，营造和谐发展的氛围。因此在教学评价过程中既要对学生的学习成果进行评价，又要评价学生的学习过程，可以采用定时评价的方法对学习成果和学习过程进行评价。
5.积极内化——让学生学会主动建构。教师在教学过程中应当采用合理的教学设计方法保证知识的主动构建过程与发生过程相符合。所以教师应当以旧知识的增长点为基础找到新知识之间的联系，在教学过程中充分应用这种新的认知结构，可以采用迁移重组的方法对学生新知识的理解程度进行深化，这样能够有效促进学生认知结构的内化。
三、小学数学创新教学模式实施对策
1.结合小学数学课程特点采用有效的教学方法。第一，采用启发式提问的教学方法，教师在教学过程中应当善于提出问题，使学生可以根据这些问题认识到数学学习的目的，认识到如何有效地将日常生活中的问题与数学方法结合起来，在这个过程中学生能够对数学有新的认识。第二，采用讨论式的教学方法。对于教学过程中难懂的知识和数学实际问题，教师可以向学生提供几种解决方法，引导学生通过资料的查阅，选择最有效的解决方法，教师在这个过程中主要发挥引导作用。第三，采用案例式的教学方法，教师在教学过程中可以选择一些日常生活中的实际案例，让学生对这些案例进行讨论，这样能够有效激发学生的学习积极性和主动性。第四，将社会实践与校内实践有机结合起来，这样学生能够近距离地接触实际的问题解决过程，进而加深自身对数学理论知识的理解。第五，采用有效的评价方法，可以采用综合测试的方法对学生进行评价，这样能够较全面地对学生进行综合性评价。应当弥补现有考试方法中存在的不足，平衡平时成绩与期末考试成绩所占的比重。
2.采用现代化的教学方法进行创新性的教学。应当以完善的小学数学教学设施为基础进行现代化的教学。例如，采用多媒体教学方法能够有效激发学生的学习积极性和主动性，进而达到提高教学效率的目标。
3.拓宽、加深现有的教学内容。小学数学教学中应当培养学生的创新思维，能够采用积极灵活的方法对现有的数据资料进行筛选和分析，能够独立地分析和解决问题，同时应当对现有的小学数学教学内容进行拓展。既要使学生掌握相应的小学数学理论知识，又要使学生充分认识到小学数学问题的本质和掌握常见的解决问题的方法。学生在学完小学数学知识的基础上还应当学习其他学科的知识，这样在解决问题的过程中能够与其他学科的知识有机结合起来，使学生得到全方位发展。
总之，在小学数学教学中，要结合小学数学课程特点采用有效的教学方法，采用现代化的教学方法进行创新教学，拓宽、加深现有的教学内容，不仅使学生学到应掌握的数学知识，而且提高各种能力和整体素质。
参考文献：
[1]刘洪赏.小学数学实验教学的实践与体会[J].中国现代教育装备，2011（08）.
[2]杨军.浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].科教新报（教育科研），2011（29）.
[3]李斌.数学实验教学的基本设计及其应用[J].辽宁教育，2007（04）.
[4]陈承伟，谢存德.开展数学实验培养探索精神[J].江西教育，2007（08）.
[5]陈永生.培养学生自主学习能力初探[J].广东教育（教研版），2009（05）.
[6]金召霞.浅谈数学实验对学生学习数学的重要性[J].中国现代教育装备，2010（04）.