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【摘要】高中教学活动往往与高考升学牵涉较大，而高中英语作为三大主科之一自然而然的受到了更多的关注。目前，我国高中生普遍存在着稳定性不足、自律性较低的缺点，导致在英语学习的过程之中出现注意力分散等问题，导致高中英语的教学效率并不尽如人意。高中英语的教学必须与高中生的特点相符合，切实提高学生的学习兴趣，进而增强高中英语课堂教学的质量。在此，本文对现阶段高中英语教学中所存在的问题进行了问题，并提出了相应的解决方案。
【关键词】保证创作量；写完多检查
【作者简介】韩雪，河北省承德市滦平县第一中学。
传统英语教学模式是以英语知识理论为基础的一种灌输式教学，对于学生综合素质培养方面尚有所欠缺。从我国高中英语的教育现状来看，在课程改革的推动之下，其教学理念与教学方法已发生了巨大的改变，并取得了较为明显的成果，但总体来说，却并没有完全摆脱应试教育的模式，在教學方法之上依然存在着单一、枯燥等问题，教学效率也相对较低，既影响高中生英语学习兴趣的培养，也不利于其综合素养的发展。所以，为了进一步推动高中英语教育的深化改革，就有必要分析我国高中英语教学之中所存在的问题，并提出相应的建议。
一、高中英语教学中所存在的问题
1.教学内容枯燥。从新课程标准的要求来看，教材内容是高中英语教学的基础，除此之外还需要合理的利用其他教育资源，诸如广播影视、电影录像、报刊杂志等。高中英语教育的词汇量庞大，涉及语法繁多，导致教学难度也偏大。在这样的教学背景之下，如果教师仍旧采用枯燥乏味的传统教学方式进行讲学，无疑会极大的损害学生学习英语的兴趣。此外，在英语教学活动之中，存在着部分教师对于教材内容开发程度不够的问题，导致英语教学内容趋向单调，教学内容设计较为匮乏的现象，极大的限制了高中英语教学质量的提升。
2.教学方法落后。由于高中英语与高考成绩牵涉较深，导致高中英语的教育过分偏重对于学生应试能力的培养。从积极的方面来说，如果教师仍旧采用生搬硬套的灌输性教学，在短时间内自然能够有效提高学生的英语成绩，但长远来看仍不利于学生的发展。英语是一门国际性的语言，培养学生的口语表达能力是英语教学的重要内容，这就要求教师实施多元化的教学方法，首先是要培养学生的语感；其次是调动学生的学习兴趣；再者是构建一个和谐平等的师生关系，便于交流沟通；最后才是教授学生学习的方法，在这个过程之中对学生自主学习能力、协作精神、探究能力进行逐一的培养。但遗憾的是，我国高中英语的教学尚不具备以上特点，其教学方法比较落后。
二、高中英语教学问题解决策略
1.尊重学生学习需求。新课标课程改革要求教师仔细对教学内容进行深入的分析与研究，并结合班级实际情况，掌握学生的学习需求，继而筛选出最适合高中教学内容，让学生充分理解到学习英语的必要性与基本价值，让学生在学习英语的过程之中享有一定的成就感。此外，教师可以在课堂之上开展讨论交流、口语互动等活动，帮助学生提高其口语表达能力。
2.合理利用现代教育手段。高中英语是一门对理论知识与实践活动均具有一定要求的学科，在高中英语的教学活动之中有必要合理利用包括多媒体在内的现代教育手段，以其生动、形象、直观等特点优化高中英语课堂教学环境，丰富教学手段，为学生学习英语提供更多的平台，这对于培养学生英语的素养至关重要。此外在实际的教学活动之中，教师应当合理设计教学内容，设置相应的教学问题，并利用多媒体手段在课堂教学活动之中进行导入，引导学生对问题产生思考，继而在多媒体的平台之上展现章节的教学内容，并要求学生利用这些内容去解答问题，以此加深学生对于教学内容的理解。
3.培养学生的英语思维能力。培养学生英语思维能力是解决高中英语教学问题的重要途径。学生在高中英语的学习过程之中，如果不能以正确的思维方式作为导向，那么难免就会产生厌倦、抵触的情绪，但这股情绪并不会短时间内爆发，而是一个长期积累的过程，久而久之形成一个恶性的循环，逐渐消磨学生对于英语的兴趣，将学生限制在一个狭小的框架之内，无法有效提高学生的英语水平。从这个角度来说，教师就必须加强对于学生英语思维能力的培养，帮助学生形成独有的英语思维模式，也就是常说的“语感”。学生惟有在具备良好英语思维能力的情况之下，才能进行“有效”的英语学习，提高英语学习的质量。
三、结束语
综上所述，为了有效阶段现阶段高中英语教学之中所存在的问题，并提高高中英语课堂教学的效率与质量，就必须在迎合学生特点的情况之下，总结教学规律，并对教学内容进行有效研究，丰富教学手段与方法，以此实现高中英语教学质量的稳固提升。
参考文献：
[1]冯玉娟.分析新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（05）：52-53.
[2]张海涛.新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].才智，2015（09）：127.
[3]桑紫林.论我国初中、高中和大学英语教学的衔接问题——基于《普通高中英语课程标准（实验）》的调研结果[J].课程·教材·教法，2013，33（07）：90-96.
[4]俞婷.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].当代教育与文化，2010，2（05）：74-80.
【关键词】保证创作量；写完多检查
【作者简介】韩雪，河北省承德市滦平县第一中学。
传统英语教学模式是以英语知识理论为基础的一种灌输式教学，对于学生综合素质培养方面尚有所欠缺。从我国高中英语的教育现状来看，在课程改革的推动之下，其教学理念与教学方法已发生了巨大的改变，并取得了较为明显的成果，但总体来说，却并没有完全摆脱应试教育的模式，在教學方法之上依然存在着单一、枯燥等问题，教学效率也相对较低，既影响高中生英语学习兴趣的培养，也不利于其综合素养的发展。所以，为了进一步推动高中英语教育的深化改革，就有必要分析我国高中英语教学之中所存在的问题，并提出相应的建议。
一、高中英语教学中所存在的问题
1.教学内容枯燥。从新课程标准的要求来看，教材内容是高中英语教学的基础，除此之外还需要合理的利用其他教育资源，诸如广播影视、电影录像、报刊杂志等。高中英语教育的词汇量庞大，涉及语法繁多，导致教学难度也偏大。在这样的教学背景之下，如果教师仍旧采用枯燥乏味的传统教学方式进行讲学，无疑会极大的损害学生学习英语的兴趣。此外，在英语教学活动之中，存在着部分教师对于教材内容开发程度不够的问题，导致英语教学内容趋向单调，教学内容设计较为匮乏的现象，极大的限制了高中英语教学质量的提升。
2.教学方法落后。由于高中英语与高考成绩牵涉较深，导致高中英语的教育过分偏重对于学生应试能力的培养。从积极的方面来说，如果教师仍旧采用生搬硬套的灌输性教学，在短时间内自然能够有效提高学生的英语成绩，但长远来看仍不利于学生的发展。英语是一门国际性的语言，培养学生的口语表达能力是英语教学的重要内容，这就要求教师实施多元化的教学方法，首先是要培养学生的语感；其次是调动学生的学习兴趣；再者是构建一个和谐平等的师生关系，便于交流沟通；最后才是教授学生学习的方法，在这个过程之中对学生自主学习能力、协作精神、探究能力进行逐一的培养。但遗憾的是，我国高中英语的教学尚不具备以上特点，其教学方法比较落后。
二、高中英语教学问题解决策略
1.尊重学生学习需求。新课标课程改革要求教师仔细对教学内容进行深入的分析与研究，并结合班级实际情况，掌握学生的学习需求，继而筛选出最适合高中教学内容，让学生充分理解到学习英语的必要性与基本价值，让学生在学习英语的过程之中享有一定的成就感。此外，教师可以在课堂之上开展讨论交流、口语互动等活动，帮助学生提高其口语表达能力。
2.合理利用现代教育手段。高中英语是一门对理论知识与实践活动均具有一定要求的学科，在高中英语的教学活动之中有必要合理利用包括多媒体在内的现代教育手段，以其生动、形象、直观等特点优化高中英语课堂教学环境，丰富教学手段，为学生学习英语提供更多的平台，这对于培养学生英语的素养至关重要。此外在实际的教学活动之中，教师应当合理设计教学内容，设置相应的教学问题，并利用多媒体手段在课堂教学活动之中进行导入，引导学生对问题产生思考，继而在多媒体的平台之上展现章节的教学内容，并要求学生利用这些内容去解答问题，以此加深学生对于教学内容的理解。
3.培养学生的英语思维能力。培养学生英语思维能力是解决高中英语教学问题的重要途径。学生在高中英语的学习过程之中，如果不能以正确的思维方式作为导向，那么难免就会产生厌倦、抵触的情绪，但这股情绪并不会短时间内爆发，而是一个长期积累的过程，久而久之形成一个恶性的循环，逐渐消磨学生对于英语的兴趣，将学生限制在一个狭小的框架之内，无法有效提高学生的英语水平。从这个角度来说，教师就必须加强对于学生英语思维能力的培养，帮助学生形成独有的英语思维模式，也就是常说的“语感”。学生惟有在具备良好英语思维能力的情况之下，才能进行“有效”的英语学习，提高英语学习的质量。
三、结束语
综上所述，为了有效阶段现阶段高中英语教学之中所存在的问题，并提高高中英语课堂教学的效率与质量，就必须在迎合学生特点的情况之下，总结教学规律，并对教学内容进行有效研究，丰富教学手段与方法，以此实现高中英语教学质量的稳固提升。
参考文献：
[1]冯玉娟.分析新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（05）：52-53.
[2]张海涛.新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].才智，2015（09）：127.
[3]桑紫林.论我国初中、高中和大学英语教学的衔接问题——基于《普通高中英语课程标准（实验）》的调研结果[J].课程·教材·教法，2013，33（07）：90-96.
[4]俞婷.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].当代教育与文化，2010，2（05）：74-80.