【摘 要】
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地方红色文化资源在本土实践中形成和发展，在当地人民群众中有着深厚基础，具有丰富性、细腻性和可接近性方面的优势。将其融入地方高校育人全过程体系是出于鲜明的现实要求、明确的价值追求和坚定的政治担当，有着充分的必要性。以浙西南革命精神为例，目前地方红色文化资源融入高校育人全过程体系还存在着高校学生认同度不高、融入高校思政教育程度不深、文化内涵挖掘和阐释成果不够丰富等困境。因此，要真正实现地方红色文化资源
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地方红色文化资源在本土实践中形成和发展，在当地人民群众中有着深厚基础，具有丰富性、细腻性和可接近性方面的优势。将其融入地方高校育人全过程体系是出于鲜明的现实要求、明确的价值追求和坚定的政治担当，有着充分的必要性。以浙西南革命精神为例，目前地方红色文化资源融入高校育人全过程体系还存在着高校学生认同度不高、融入高校思政教育程度不深、文化内涵挖掘和阐释成果不够丰富等困境。因此，要真正实现地方红色文化资源融入高校育人全过程体系，需要从加强教育主体建设，打破传统教育主客体边界、充分发挥学生学习的主观能动性，以及加强教育环体的优化升级，营造整体、连续的校园学习环境三个方面进行探索和实践。
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