德育教育是学校教育的重要内容之一，在小学低年级，没有好孩子和坏孩子之分，只有好的行为和不好的行为。低年级的孩子还不存在道德问题，因此，很多人忽略低年级的德育教育。事实上，小学低年级是儿童道德品质形成的重要阶段。良好的品德需要良好的行为来表现，小学德育教育和品质培养更多的是对孩子行为习惯的教育，低年级德育教育对一个人一生的成长都有着重要的意义。
　　一、低年级德育教育的内容
　　道德寓于儿童生活的方方面面。具体表现为爱父母、爱老师、爱同学、讲文明、懂礼貌，热爱生活，珍惜生命，懂得感恩、诚实、正直、守信、善良、勇敢等等，这些都是道德形成的基础。但是，对于低年级学生来说，爱祖国，爱人民是一个大范围的定义，低年级孩子并没有深刻的体验，但父母、老师、同学则是他们身边的人。尊敬父母可以表现为不对父母发脾气，友爱同学可以表现为同学有困难给予帮助。另外，不在教室里大声喧哗，行走时注意安全礼让，食不言、寝不语，这些是孩子可以理解并遵照执行的。这些都是道德的表现，是每个孩子都需要的优良品质。
　　二、低年级德育教育的方法
　　（一）在教学活动中渗透德育教育
　　关注人是新课程的核心理念，它的一项重要内容就是关注学生的道德生活和人格形成。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性教育的圣殿，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律，教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展。
　　（二）在随机教育中渗透德育内容
　　随机教育就是把教育渗透到每一件不经意的小事当中，抓住每一个教育机会，在潜移默化中达到教育的目的。但它不是抓住一件事情进行深刻的探讨，而是调动多种教育手段，一个赞许的眼神，一个会意的微笑，眉头轻蹙，摇头叹息等等都是随机教育的表现。在小学低年段，对孩子影响最大的仍是教育方法及态度。
　　随机教育需要采用灵活机动的教育方法，针对孩子的不同特性进行教育。在日常生活中，要注意发掘孩子们的闪光之处，引导同学们形成团结友爱、互帮互学，形成良好的团队氛围，从细微之处着手，让同学们的良好品质相互影响。老师要根据实践性这一特点，树立正确的儿童观、教育观，了解儿童的个性特点和内心需求。
　　随机教育还要求老师具有高度的责任心和使命感，对每一名学生的个性差异了如指掌，并且能够深入到孩子中间。抓住任何一个一闪而逝的教育契机。有时候，教师对孩子的一句非正式评价，也许可以影响孩子的一生，对他最终成为一个怎样的人，起着重要作用。
　　在随机教育中，爱和理解是非常重要的，任何时候，老师都不要对孩子表现出厌烦的情绪，但我们可以表达气愤和失望，宽容和等待也是教师的基本素质之一。随机教育如同润物春雨，在无声无息的过程当中将道德要求内化为学生的行为。
　　（三）通过老师的表率作用巩固德育教育的成果
　　道德的形成是一个复杂的过程，言传身教就是教师的工作内容。所谓学校无小事，处处有教育。教师无小节，处处是楷模。孩子对老师的崇拜是最纯真的，在对儿童的品质培养过程中，老师每天的一言一行，都是在对儿童进行思想品质的教育。比如，在奏国歌，升国旗的时候，老师尤其要把发自内心的爱国情感表现出来，老师敬重，庄严的神情，自然会引发孩子心灵深处的震动，激发他们对祖国的神圣感情，这比许多语言都具有说服力。给孩子爱和关怀，以自身为榜样，不断地引导和激励，才能让孩子健康快乐地成长成为一名对社会有用的人。
　　有人说，孩子的心灵是一张白纸，在这张白纸上绘出美丽的图画，是家长和老师共同的心愿。低年级德育教育就是塑造孩子心灵的最初阶段，老师就是孩子心灵成长的造型师。正确认识低年级德育教育的重要意义，采用科学有效的方法，寓德育教育于孩子生活的每一个细节中去，使孩子成为一个德才兼备的栋梁之材，是每个教育者的责任。