【摘 要】
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传统的数学教学受困于应试模式,教师的角色难以转变。在新课程理念下,教师需重构角色,要做兴趣的培养者、思维的启发者、提问的引导者、生成的捕捉者,才能培养学生的思维能力
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传统的数学教学受困于应试模式,教师的角色难以转变。在新课程理念下,教师需重构角色,要做兴趣的培养者、思维的启发者、提问的引导者、生成的捕捉者,才能培养学生的思维能力,打造富有活力的数学课堂。
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