【摘 要】
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近日，我参加了一次数学教研活动，听了两节课，两位教师真正把教的过程转化成了学的过程，一切服务于学生的学习，教师不是让学生配合自己，而是老师去迎合学生心灵的需要，上得非常精彩。
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近日，我参加了一次数学教研活动，听了两节课，两位教师真正把教的过程转化成了学的过程，一切服务于学生的学习，教师不是让学生配合自己，而是老师去迎合学生心灵的需要，上得非常精彩。但在第一节课中，有个学生发言，把本来应该是“6”的正确答案，说成了“7”，老师却表扬他说：“很好，你的答案基本上接近正确答案了!”第二节课中也有类似做法，当学生把八分之三说成三分之一，老师也是这样说：“很好，差不多!”我就在思考：我们的老师为什么不可以在课堂上对学生说“不”呢？
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