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一、创设民主参与氛围，积极引导学生自主发展．培养道德主体
新的思想品德教材注重的是师生互动，在互动中潜移默化地形成新的道德观，从而实现学生感情的华。教师必须对教材中的典型事例作灵活处理，把典型事例层层分析成若干问题，组织学生讨论，培养学生参与意识、民主意识、竞争意识。比如，在讲解依法制裁违法犯罪的课程，针对课本中的案例。我在小黑板上提出几个问题，要求学生进行思考和讨论。师问：(1)黄某的哪些行为是一般违法行为?哪些行为是犯罪?生答：勒索小同学钱财和冒充国家干部行骗是一般违法行为；他利用从劳教农场保外就医之机继续行骗，作案达79次，骗得公私财物价值达四万多元，这是犯罪行为。师问：(2)它们各受到怎样的处罚?生答：黄某一般违法后被公安机关收容6次，劳动教养3年；以诈骗罪被人民法院判处无期徒刑。师问：(3)黄某的堕落以至犯罪说明了什么?生答：说明了一般违法到犯罪之间是没有不可逾的鸿沟。有一般违法的人若不改正，发展下去就可能导致犯罪。师问：(4)它给我们什么启示?生答：它告诉我们“小错不断，大错不犯”的思想是危险的。一个人如果不加强思想品德养，不注意防微杜渐，防患于未然。就有可能从犯小错发展到违法犯罪。所以，青少年要从小树立法律意识，增强法制观念，自觉遵纪守法，做有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。经过一问一答，师生双边互动，强化了学生的理解力。发挥了学生的主体作用，使学生巩固了旧知识，在感性认识的基础上牢记了新知识，也增强了学生的法制观念，达到了预防和减少青少年违法犯罪的教学目的。
二、采用多种有效方式教学．尊重学生的心理和情感体验，体现学生主体性
在教学中，我们根据教材不同的教学内容，并结合社会热点问题和学生身边的事例，采取了形式多样的教学手段和方法，并结合教材内容，选取了大量的趣味案例，想尽各种办法调动学生的兴趣和思维。例如在学习《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》时，恰好是十届全国人大五次会议召开时期。我将会议的报纸给学生看，很多同学就主动去思考涉及书本的一些知识，比如：人大代表是如何产生的；全国人民代表大会是什么性质的国家机关，它的地位如何；十届全国人大代表听取并审议温家宝总理的政府工作报告说明了什么……通过将课堂涉及的理论知识与社会热点问题相联系，既加深了学生对所学内容的掌握，也使我的课堂教学得到充实。
学习思想品德教材七年级上册时。我们根据不同的教学内容，采用了多种引人入胜的方式导入新课，吸引学生的注意力。如“世界因生命而精彩”一课，我们一上课让学生展示自己搜集的不同生命的图片资料来感受生命的丰富多彩，有许多同学把家里最珍贵的标本和图片都拿来了；“新生活新起点”一课，我们让学生畅谈进入初中以后的新感受，学生用动听的语言表达了初入校门的惶恐不安和激动；“友情伴我同行”一课，开头播放歌曲“相逢是首歌”，同学们在歌声中感受友情的美好；“我与老师交朋友”一课，我们一开始进行师生关系调查问卷。学生的参与意识非常强……别开生面的新课导入吸引了学生的注意力，学生很快有效地进入学习状态，课堂效率大大提高。
在实践新的教学策略中，我十分注重培养学生自己学会“发问”。教给学生发问的方法和技巧，即“四问”法。一是从课题、节题、框题切入，将课题、节题、框题前面加上“为什么说”、“如何理解”、“怎么样”、“什么是”等疑问代词产生问题。二是从基本概念切入问题。三是从基本原理、基本观点切入问题。四是从基本事实切人问题，学生可以从教材中列举的正反事例人手，也可从教师创设的教学情境人手，思考这件事说明了什么?我们身边有类似的事例吗?应如何认识和着手解决?
三、善于联系学生的生活实际，开展活动讨论。品德教育回归生活
活动讨论法在开发学生智能、提高学生解决问题的能力等方面有较大的优势。它是以学生为中心，导师为载体，使学生通过推理、分析，反复运用已学知识而达到训练学生自学能力、推理能力、运用所学知识能力的目的。在学习九年级《认清基本国情》“统一的多民族国家中的实现祖国和平统一”的内容时，采用活动讨论法进行活动。
［活动讨论一］由教师通过历史事实设计问题，教师先讲述相关链接资料：1997年7月1日，香港终于结束了英国的殖民统治，回到了祖国的怀抱；1999年12月20日，中国人民解放军澳门驻防部队进驻澳门。后由学生认识课本上面两幅图片及讨论其含义。通过分组讨论，组与组之间进行交流，把学生讨论结果汇总，最后由教师点评总结。从而让学生加深了对香港特区区徽和澳门特区区徽中各种图案象征意义的理解，明确“一国两制”的真正含义及香港和澳门回归的历史意义。
［活动讨论二］如何解读《乡愁》这首诗?学生甲说：“《乡愁》的字里行间洋溢着我国各民族人民在情感、风俗习惯和心理上相互认同、血肉相连的文化气息。”学生乙说：“中国是一个统一的国家，这一点已经牢牢地印在我国的民族意识之中，《乡愁》就是这种民族意识的现代诠释。”老师组织学生一起阐述自己的见解，然后教师与学生一道总结出：(1)发展两岸关系和实现和平统一的基础是坚持一个中国的原则；(2)两岸统一的最佳方式是“一国两制”；(3)“一国两制”提出和实施的重大意义。
［活动讨论三］通过讨论学习香港和澳门回归等知识，进一步加深理解“一国两制”的深刻历史意义，从而使学生自然联想起台湾问题，并自觉地通过信息网络等手段查阅有关台湾的丰富知识，在课堂上交流总结：如列举历史原由等，这些史实说明台湾自古就是中国的领土。学生进一步认识到，实现祖国完全统一，已成为不可阻挡的历史潮流。
［活动讨论四］实现祖国统一，我们青少年应当如何做?让学生展开充分讨论得出结论：维护祖国统一是包括我们青少年在内的每个公民的神圣职责，积极拥护和支持我国政府对台湾问题的方针和立场，坚持一个中国原则，维护国家主权，反对台独；宣传“一国两制”政策和《反分裂国家法》；树立崇高理想，努力学习和掌握先进的科学文化知识，把个人的前途、命运同祖国、民族的兴衰荣辱联系在一起，热爱祖国，报效祖国，坚决同一切分裂破坏祖国统一的言行作斗争。
总之，新教材新理念，新课标新要求。在新教材的使用上，我们的探索还是肤浅的，还有许多未知领域需要我们去开拓，去发现，只要我们及时总结，不断反思创新，定会取得优异的成绩。
(责任编辑：李雪虹)
新的思想品德教材注重的是师生互动，在互动中潜移默化地形成新的道德观，从而实现学生感情的华。教师必须对教材中的典型事例作灵活处理，把典型事例层层分析成若干问题，组织学生讨论，培养学生参与意识、民主意识、竞争意识。比如，在讲解依法制裁违法犯罪的课程，针对课本中的案例。我在小黑板上提出几个问题，要求学生进行思考和讨论。师问：(1)黄某的哪些行为是一般违法行为?哪些行为是犯罪?生答：勒索小同学钱财和冒充国家干部行骗是一般违法行为；他利用从劳教农场保外就医之机继续行骗，作案达79次，骗得公私财物价值达四万多元，这是犯罪行为。师问：(2)它们各受到怎样的处罚?生答：黄某一般违法后被公安机关收容6次，劳动教养3年；以诈骗罪被人民法院判处无期徒刑。师问：(3)黄某的堕落以至犯罪说明了什么?生答：说明了一般违法到犯罪之间是没有不可逾的鸿沟。有一般违法的人若不改正，发展下去就可能导致犯罪。师问：(4)它给我们什么启示?生答：它告诉我们“小错不断，大错不犯”的思想是危险的。一个人如果不加强思想品德养，不注意防微杜渐，防患于未然。就有可能从犯小错发展到违法犯罪。所以，青少年要从小树立法律意识，增强法制观念，自觉遵纪守法，做有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。经过一问一答，师生双边互动，强化了学生的理解力。发挥了学生的主体作用，使学生巩固了旧知识，在感性认识的基础上牢记了新知识，也增强了学生的法制观念，达到了预防和减少青少年违法犯罪的教学目的。
二、采用多种有效方式教学．尊重学生的心理和情感体验，体现学生主体性
在教学中，我们根据教材不同的教学内容，并结合社会热点问题和学生身边的事例，采取了形式多样的教学手段和方法，并结合教材内容，选取了大量的趣味案例，想尽各种办法调动学生的兴趣和思维。例如在学习《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》时，恰好是十届全国人大五次会议召开时期。我将会议的报纸给学生看，很多同学就主动去思考涉及书本的一些知识，比如：人大代表是如何产生的；全国人民代表大会是什么性质的国家机关，它的地位如何；十届全国人大代表听取并审议温家宝总理的政府工作报告说明了什么……通过将课堂涉及的理论知识与社会热点问题相联系，既加深了学生对所学内容的掌握，也使我的课堂教学得到充实。
学习思想品德教材七年级上册时。我们根据不同的教学内容，采用了多种引人入胜的方式导入新课，吸引学生的注意力。如“世界因生命而精彩”一课，我们一上课让学生展示自己搜集的不同生命的图片资料来感受生命的丰富多彩，有许多同学把家里最珍贵的标本和图片都拿来了；“新生活新起点”一课，我们让学生畅谈进入初中以后的新感受，学生用动听的语言表达了初入校门的惶恐不安和激动；“友情伴我同行”一课，开头播放歌曲“相逢是首歌”，同学们在歌声中感受友情的美好；“我与老师交朋友”一课，我们一开始进行师生关系调查问卷。学生的参与意识非常强……别开生面的新课导入吸引了学生的注意力，学生很快有效地进入学习状态，课堂效率大大提高。
在实践新的教学策略中，我十分注重培养学生自己学会“发问”。教给学生发问的方法和技巧，即“四问”法。一是从课题、节题、框题切入，将课题、节题、框题前面加上“为什么说”、“如何理解”、“怎么样”、“什么是”等疑问代词产生问题。二是从基本概念切入问题。三是从基本原理、基本观点切入问题。四是从基本事实切人问题，学生可以从教材中列举的正反事例人手，也可从教师创设的教学情境人手，思考这件事说明了什么?我们身边有类似的事例吗?应如何认识和着手解决?
三、善于联系学生的生活实际，开展活动讨论。品德教育回归生活
活动讨论法在开发学生智能、提高学生解决问题的能力等方面有较大的优势。它是以学生为中心，导师为载体，使学生通过推理、分析，反复运用已学知识而达到训练学生自学能力、推理能力、运用所学知识能力的目的。在学习九年级《认清基本国情》“统一的多民族国家中的实现祖国和平统一”的内容时，采用活动讨论法进行活动。
［活动讨论一］由教师通过历史事实设计问题，教师先讲述相关链接资料：1997年7月1日，香港终于结束了英国的殖民统治，回到了祖国的怀抱；1999年12月20日，中国人民解放军澳门驻防部队进驻澳门。后由学生认识课本上面两幅图片及讨论其含义。通过分组讨论，组与组之间进行交流，把学生讨论结果汇总，最后由教师点评总结。从而让学生加深了对香港特区区徽和澳门特区区徽中各种图案象征意义的理解，明确“一国两制”的真正含义及香港和澳门回归的历史意义。
［活动讨论二］如何解读《乡愁》这首诗?学生甲说：“《乡愁》的字里行间洋溢着我国各民族人民在情感、风俗习惯和心理上相互认同、血肉相连的文化气息。”学生乙说：“中国是一个统一的国家，这一点已经牢牢地印在我国的民族意识之中，《乡愁》就是这种民族意识的现代诠释。”老师组织学生一起阐述自己的见解，然后教师与学生一道总结出：(1)发展两岸关系和实现和平统一的基础是坚持一个中国的原则；(2)两岸统一的最佳方式是“一国两制”；(3)“一国两制”提出和实施的重大意义。
［活动讨论三］通过讨论学习香港和澳门回归等知识，进一步加深理解“一国两制”的深刻历史意义，从而使学生自然联想起台湾问题，并自觉地通过信息网络等手段查阅有关台湾的丰富知识，在课堂上交流总结：如列举历史原由等，这些史实说明台湾自古就是中国的领土。学生进一步认识到，实现祖国完全统一，已成为不可阻挡的历史潮流。
［活动讨论四］实现祖国统一，我们青少年应当如何做?让学生展开充分讨论得出结论：维护祖国统一是包括我们青少年在内的每个公民的神圣职责，积极拥护和支持我国政府对台湾问题的方针和立场，坚持一个中国原则，维护国家主权，反对台独；宣传“一国两制”政策和《反分裂国家法》；树立崇高理想，努力学习和掌握先进的科学文化知识，把个人的前途、命运同祖国、民族的兴衰荣辱联系在一起，热爱祖国，报效祖国，坚决同一切分裂破坏祖国统一的言行作斗争。
总之，新教材新理念，新课标新要求。在新教材的使用上，我们的探索还是肤浅的，还有许多未知领域需要我们去开拓，去发现，只要我们及时总结，不断反思创新，定会取得优异的成绩。
(责任编辑：李雪虹)