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摘 要：为实现新形势下应用化工专业的振兴发展，需要深化专业建设，进一步开展专业建设与产业需求精准对接调研。本文从黑龙江周边市场和学生就业企业入手，对产业需求进行精准对接调研并得出相关结论。
关键词：应用化工；专业与产业；精准对接
“十三五”时期，化工行业发展的内外部环境发生了重大变化，为实现新形势下应用化工专业的振兴发展，笔者展开深入的专业建设与产业需求精准对接调研。通过了解黑龙江及周边市场和学生就业企业对化工类人才的需求，精确市场所需岗位以及岗位要求，为确定专业发展方向、调整人才培养方案、深化课程改革提供详细、准确的信息，以便更好地为行业建设服务。
一、调研范围和调研对象
本次专业与产业需求精准对接调研主要针对有代表性的学生就业企业进行，如大连恒力集团、大庆志飞生物化工有限公司、呼伦贝尔金新化工有限公司、江苏恒力集团、扬州实友化工、长春海螺建材公司、大庆联谊石化等，涉及石油化工、生物化工、精细化工、农产品加工、环境保护五大类。
调研小组通过下厂实践、视频访谈、走访调查、问卷调查等方式对企业负责人、人力资源部门领导、车间主任、技术人员、主要岗位操作人员、往届毕业生进行全面调研，调研对象的工作岗位覆盖高职类应用化工专业学生发展的各个阶段。
二、行业企业的人才需求状况
在充分了解国际、行业及本省市化工行业发展趋势的同时，我们对化工企业人力资源状况进行了调研分析。化工企业生产岗位人员占70%左右，管理岗位人员占15%左右，工程技术人员、销售人员和其他人员各占5%左右。在生产岗位人员设置中，有52%左右为化工工艺操作工，25%左右为化工设备维修工，10%左右为化学分析检验工，还有13%左右的生产及管理人员。目前全行业员工队伍中，中专和技校以下学历人员占65%左右，高职专科学历不到25%，本科及以上学历不到10%。
企业所需人才大致分为两类：一类是本科及以上层次具有良好的理论基础，能够进行产品研发和提供技术服务的高端人才；另一类是适应多种职业岗位需求，一专多能，一岗多能，具有继续学习和可持续发展能力的复合型、技能型人才，这是化工企业目前急需的人才类型，也正是我们高职院校的培养对象。
三、化工企业人才需求标准分析
1. 岗位能力要求
化工装置操控岗位人员要负责按操作規程进行本装置的正常开、停工操作以及所有动、静设备的正常操作与维护；通过调整参数，搞好本岗位的平稳操作；发现现场的各种事故隐患，并做出准确的判断和处理；熟练本岗位的操作法，在停水、停电、停气等的情况下能正确进行本岗位的紧急停工操作。
化工仪表维护岗位人员应精通仪表、自动化装置及其附属设备的维修，负责公用仪器、仪表的维护保养、定期检修与故障处理。
安全员要对车间的安全生产负责，贯彻、落实安全生产法和安全生产责任制及各项安全规程和要求。
2. 综合素质需求
除了专业技能外，员工的综合素质也是企业用人时考察的重点，包括能够熟练运用计算机进行文字及图形处理的能力，利用各种媒体资源收集并处理信息的能力，阅读本专业基础英文资料的能力和一定的语言文字表达能力，以及独立学习、获取新知识新技能的能力。
3. 人才需求标准
化工企业的人才需求标准包括认同企业文化、企业标准、管理方式；服从企业安全法规、技术规程、健康标准以及环保要求，岗位流程清晰，岗位操作精准，岗位应急高效，岗位创新积极。我院兼职教授于建国将其归纳为理念上认同、行为上服从、技能上出众。
四、调研基本结论
1. 化工企业技术、技能型人才缺口较大
化工行业一线岗位的技术、技能型人才缺口较大，并有持续的人才需求。具有较强专业技能和较高职业素养的高职毕业生，将作为操作层员工骨干进行培养，是企业中比较稀缺的高技能人才。
2. 专业建设方向与行业需求一致，但落地效果不好
应用化工专业的建设方向与化工行业和企业的需求一致，但学生培养过程中一些措施落实不够好，求全而未求精，部分课程理论比例超出目前岗位需求，有限的课时中相对动手操作能力减弱。在面向合作企业的针对性培养中，注重操作技术的掌握，忽略企业文化的渗透。
3. 重视职后教育需求，开发企业员工培训
企业员工也有较强的专业技能提升需求。在做好职后教育的同时，可根据周边企业需求，发挥专业特色，充分利用实训资源和师资优势，开发培训市场，拓宽专业发展路径。
4. 提高实践能力，强化师资队伍建设
无论是职前教育还是职后培训，都需要有一支技术与素质过硬的教师队伍。目前，应用化工专业教师的“三师”素质整体有所提升，但实践能力仍是短板，还应通过下厂实践、专题培训、技能竞赛等方式强化教师队伍建设。
参考文献：
[1]张凤宝，夏淑倩，李寿生.问“产业需求”和“技术发展”，开展化工类专业新工科建设[J].高等工程教育研究，2017（6）：14-17.
[2]王银林.应用化工专业的课程标准与岗位标准的对接研究[J].四川水泥，2015（11）：104.
关键词：应用化工；专业与产业；精准对接
“十三五”时期，化工行业发展的内外部环境发生了重大变化，为实现新形势下应用化工专业的振兴发展，笔者展开深入的专业建设与产业需求精准对接调研。通过了解黑龙江及周边市场和学生就业企业对化工类人才的需求，精确市场所需岗位以及岗位要求，为确定专业发展方向、调整人才培养方案、深化课程改革提供详细、准确的信息，以便更好地为行业建设服务。
一、调研范围和调研对象
本次专业与产业需求精准对接调研主要针对有代表性的学生就业企业进行，如大连恒力集团、大庆志飞生物化工有限公司、呼伦贝尔金新化工有限公司、江苏恒力集团、扬州实友化工、长春海螺建材公司、大庆联谊石化等，涉及石油化工、生物化工、精细化工、农产品加工、环境保护五大类。
调研小组通过下厂实践、视频访谈、走访调查、问卷调查等方式对企业负责人、人力资源部门领导、车间主任、技术人员、主要岗位操作人员、往届毕业生进行全面调研，调研对象的工作岗位覆盖高职类应用化工专业学生发展的各个阶段。
二、行业企业的人才需求状况
在充分了解国际、行业及本省市化工行业发展趋势的同时，我们对化工企业人力资源状况进行了调研分析。化工企业生产岗位人员占70%左右，管理岗位人员占15%左右，工程技术人员、销售人员和其他人员各占5%左右。在生产岗位人员设置中，有52%左右为化工工艺操作工，25%左右为化工设备维修工，10%左右为化学分析检验工，还有13%左右的生产及管理人员。目前全行业员工队伍中，中专和技校以下学历人员占65%左右，高职专科学历不到25%，本科及以上学历不到10%。
企业所需人才大致分为两类：一类是本科及以上层次具有良好的理论基础，能够进行产品研发和提供技术服务的高端人才；另一类是适应多种职业岗位需求，一专多能，一岗多能，具有继续学习和可持续发展能力的复合型、技能型人才，这是化工企业目前急需的人才类型，也正是我们高职院校的培养对象。
三、化工企业人才需求标准分析
1. 岗位能力要求
化工装置操控岗位人员要负责按操作規程进行本装置的正常开、停工操作以及所有动、静设备的正常操作与维护；通过调整参数，搞好本岗位的平稳操作；发现现场的各种事故隐患，并做出准确的判断和处理；熟练本岗位的操作法，在停水、停电、停气等的情况下能正确进行本岗位的紧急停工操作。
化工仪表维护岗位人员应精通仪表、自动化装置及其附属设备的维修，负责公用仪器、仪表的维护保养、定期检修与故障处理。
安全员要对车间的安全生产负责，贯彻、落实安全生产法和安全生产责任制及各项安全规程和要求。
2. 综合素质需求
除了专业技能外，员工的综合素质也是企业用人时考察的重点，包括能够熟练运用计算机进行文字及图形处理的能力，利用各种媒体资源收集并处理信息的能力，阅读本专业基础英文资料的能力和一定的语言文字表达能力，以及独立学习、获取新知识新技能的能力。
3. 人才需求标准
化工企业的人才需求标准包括认同企业文化、企业标准、管理方式；服从企业安全法规、技术规程、健康标准以及环保要求，岗位流程清晰，岗位操作精准，岗位应急高效，岗位创新积极。我院兼职教授于建国将其归纳为理念上认同、行为上服从、技能上出众。
四、调研基本结论
1. 化工企业技术、技能型人才缺口较大
化工行业一线岗位的技术、技能型人才缺口较大，并有持续的人才需求。具有较强专业技能和较高职业素养的高职毕业生，将作为操作层员工骨干进行培养，是企业中比较稀缺的高技能人才。
2. 专业建设方向与行业需求一致，但落地效果不好
应用化工专业的建设方向与化工行业和企业的需求一致，但学生培养过程中一些措施落实不够好，求全而未求精，部分课程理论比例超出目前岗位需求，有限的课时中相对动手操作能力减弱。在面向合作企业的针对性培养中，注重操作技术的掌握，忽略企业文化的渗透。
3. 重视职后教育需求，开发企业员工培训
企业员工也有较强的专业技能提升需求。在做好职后教育的同时，可根据周边企业需求，发挥专业特色，充分利用实训资源和师资优势，开发培训市场，拓宽专业发展路径。
4. 提高实践能力，强化师资队伍建设
无论是职前教育还是职后培训，都需要有一支技术与素质过硬的教师队伍。目前，应用化工专业教师的“三师”素质整体有所提升，但实践能力仍是短板，还应通过下厂实践、专题培训、技能竞赛等方式强化教师队伍建设。
参考文献：
[1]张凤宝，夏淑倩，李寿生.问“产业需求”和“技术发展”，开展化工类专业新工科建设[J].高等工程教育研究，2017（6）：14-17.
[2]王银林.应用化工专业的课程标准与岗位标准的对接研究[J].四川水泥，2015（11）：104.