【摘 要】
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初中科学教学在揭示规律、验证现象中往往会通过演示实验,而演示实验为了突出研究的变量,会控制变量.但课堂教学时间有限,老师不能将控制变量的原因讲透,会强调实验操作中这
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初中科学教学在揭示规律、验证现象中往往会通过演示实验,而演示实验为了突出研究的变量,会控制变量.但课堂教学时间有限,老师不能将控制变量的原因讲透,会强调实验操作中这个要控制,那个不能做,由于不明白做与不做的道理,学生会产生疑问,这些疑问对初步涉及实验的学生的积极性与兴趣无疑是一个打击,也会造成学生对实验产生神秘或不相信,甚至会出现恐惧、害怕.
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