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[摘要]：高考真题的二次开发旨在依据教学实际对阅读材料进行深度加工，从而更好地适应具体的教授和学习需求，为提高教学质量开辟新途径。本文将结合09NMET浙江卷完形填空从语言技能、语言知识、情感态度几个层面上与大家共同探讨高考资源二次开发的问题，以完成新课标要求的教学目标。
[关键词]：高考真题 二次开发 新课标
基于对新课标的领会和把握，广大英语教师开始摆脱“为教材是尊”的旧观念，在教学过程中逐步超越对教材内容的机械传授，创造性的、个性化的运用语言材料，努力做到对语言材料的二次开发，从而更好地适应具体的教学和学习需求。而每年全国各地的高考题是广大教师在日常教学和复习中必备的优质资源，本文将结合09高考英语浙江卷完形填空与大家共同探讨高考真题“二次开发”的问题。
一、高考真题“二次开发”的实质
高考真题的二次开发是指教师在高考真题的讲解过程中，打破传统的就题论题，就题讲题的模式，依据教学实际对阅读材料进行深度加工，从而更好的适应具体的教授和学习需求，为提高教学质量开辟新途径。
二、高考真题“二次开发”的意义
1.激发学生的兴奋细胞
高考是学生的兴奋点，把高考的阅读材料作为精读材料来处理，抱着好奇和挑战的心理，学生自然乐于去读，勇于去读。
2.师生共同发展，受益无穷
教师不满足于做题讲题，在二次开发真题的过程中还要学会自己出题，在学生获得最大化收获的同时，对老师的专业发展和能力提高也很有好处。
3.把握高考动向，事半功倍
在对高考真题二次开发的过程中，学生对阅读材料的学习不再囿于某个特定题目，经常接触，频繁剖析高考真题，对其模式套路了然于心，考试时学生会心情放松，游刃有余。另外，二次开发高考真题，在深度广度上像三维动画一样去拓展语言材料，提高材料的利用率，能够提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。
三、高考真题“二次开发”的实践应用
《新标准》指出：高中英语课程的总目标是使学生发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。
作为新课程总目标的体现，09NMET浙江卷完形填空以对弱势群体的关怀为题材，集词语辨析、词的用法及搭配、语法、单句理解、语篇理解的考查于一体，不仅要求考生具有扎实的基础知识,同时还得具备灵活运用语言的能力。该题难度大，区分度高，考生们很容易“拉开距离”。本文将结合09NMET浙江卷完形填空从语言技能、语言知识、情感态度几个层面上与大家共同探讨高考资源二次开发的问题，以完成新课标要求的教学目标。
1.语言技能层面的二次开发
09NMET浙江卷完形填空以对弱势群体的关怀为题材，绝大部分挖空秉承综合考察考生理解能力以及分析、解决问题能力的宗旨。但是，从学生正答率来看，本篇文章相对较难，多数考生不能抓住文章主题思想和写作脉络。因此可以将对语篇的整体理解即读的能力作为二次开发的切入点，给予重点处理。在讲评试卷过程中，笔者是这样做的：
Step1：Ask the students to find a key word to summarize the passage
( experience)
Step 2：Ask the students to find in what aspects the writer describe his/her experience
(what we saw; what we did)
在回答完以上两个问题后，作者对语篇内容会有一个总体的认识，能够正确把握文章的写作脉络，即以一次经历为中心，描述我们的所见所闻。
2.语言知识层面的二次开发
语言知识层面上，除去题中所涉及的对词语辨析、词的用法及搭配、语法的考查外，在讲评过程中笔者增加了对话题功能的开发挖掘。文章以对弱势群体的关怀为题材，其中涉及到一些对人们生活困顿状态的描述，以此话题为中心，笔者将他们以短句或短语的形式提炼了出来，以便将来学生能够更好、更方便的运用语言，使语言知识的学习服务于语言的表达和交流。如：
① the rundown houses
② the children(衣衫褴褛的孩子 )
③the people(乞讨要钱的人们）
④(举家无家可归的人们）seeking a bit of dry ground to sleep on for the night
3.情感态度的二次开发
文章在对人们的生活困顿状态描述之后，有一个思想的升华，处理文章时可让学生去发现作者是如何做的，即回答上面的what we did的问题（Sitting together in a circle, we shared our feelings and brainstormed ways we could help to ease the suffering we had seen.）让学生在英语课上，在阅读文章中体验和积累积极的情感，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，养成和谐与健康向上的品格。
总之，结合对这篇完形填空进行的以上三方面“二次开发”，我将本节课设计如下：
Fill in the blanks with proper words
四、结束语
对高考真题阅读材料的二次开发，我只是进行了粗浅的尝试，力求提高自己的教学效率，使学生获得最大化的发展。教学感想的点滴积累，写出来与大家共同分享交流，希望能起到抛砖引玉的作用。
[关键词]：高考真题 二次开发 新课标
基于对新课标的领会和把握，广大英语教师开始摆脱“为教材是尊”的旧观念，在教学过程中逐步超越对教材内容的机械传授，创造性的、个性化的运用语言材料，努力做到对语言材料的二次开发，从而更好地适应具体的教学和学习需求。而每年全国各地的高考题是广大教师在日常教学和复习中必备的优质资源，本文将结合09高考英语浙江卷完形填空与大家共同探讨高考真题“二次开发”的问题。
一、高考真题“二次开发”的实质
高考真题的二次开发是指教师在高考真题的讲解过程中，打破传统的就题论题，就题讲题的模式，依据教学实际对阅读材料进行深度加工，从而更好的适应具体的教授和学习需求，为提高教学质量开辟新途径。
二、高考真题“二次开发”的意义
1.激发学生的兴奋细胞
高考是学生的兴奋点，把高考的阅读材料作为精读材料来处理，抱着好奇和挑战的心理，学生自然乐于去读，勇于去读。
2.师生共同发展，受益无穷
教师不满足于做题讲题，在二次开发真题的过程中还要学会自己出题，在学生获得最大化收获的同时，对老师的专业发展和能力提高也很有好处。
3.把握高考动向，事半功倍
在对高考真题二次开发的过程中，学生对阅读材料的学习不再囿于某个特定题目，经常接触，频繁剖析高考真题，对其模式套路了然于心，考试时学生会心情放松，游刃有余。另外，二次开发高考真题，在深度广度上像三维动画一样去拓展语言材料，提高材料的利用率，能够提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。
三、高考真题“二次开发”的实践应用
《新标准》指出：高中英语课程的总目标是使学生发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。
作为新课程总目标的体现，09NMET浙江卷完形填空以对弱势群体的关怀为题材，集词语辨析、词的用法及搭配、语法、单句理解、语篇理解的考查于一体，不仅要求考生具有扎实的基础知识,同时还得具备灵活运用语言的能力。该题难度大，区分度高，考生们很容易“拉开距离”。本文将结合09NMET浙江卷完形填空从语言技能、语言知识、情感态度几个层面上与大家共同探讨高考资源二次开发的问题，以完成新课标要求的教学目标。
1.语言技能层面的二次开发
09NMET浙江卷完形填空以对弱势群体的关怀为题材，绝大部分挖空秉承综合考察考生理解能力以及分析、解决问题能力的宗旨。但是，从学生正答率来看，本篇文章相对较难，多数考生不能抓住文章主题思想和写作脉络。因此可以将对语篇的整体理解即读的能力作为二次开发的切入点，给予重点处理。在讲评试卷过程中，笔者是这样做的：
Step1：Ask the students to find a key word to summarize the passage
( experience)
Step 2：Ask the students to find in what aspects the writer describe his/her experience
(what we saw; what we did)
在回答完以上两个问题后，作者对语篇内容会有一个总体的认识，能够正确把握文章的写作脉络，即以一次经历为中心，描述我们的所见所闻。
2.语言知识层面的二次开发
语言知识层面上，除去题中所涉及的对词语辨析、词的用法及搭配、语法的考查外，在讲评过程中笔者增加了对话题功能的开发挖掘。文章以对弱势群体的关怀为题材，其中涉及到一些对人们生活困顿状态的描述，以此话题为中心，笔者将他们以短句或短语的形式提炼了出来，以便将来学生能够更好、更方便的运用语言，使语言知识的学习服务于语言的表达和交流。如：
① the rundown houses
② the children(衣衫褴褛的孩子 )
③the people(乞讨要钱的人们）
④(举家无家可归的人们）seeking a bit of dry ground to sleep on for the night
3.情感态度的二次开发
文章在对人们的生活困顿状态描述之后，有一个思想的升华，处理文章时可让学生去发现作者是如何做的，即回答上面的what we did的问题（Sitting together in a circle, we shared our feelings and brainstormed ways we could help to ease the suffering we had seen.）让学生在英语课上，在阅读文章中体验和积累积极的情感，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，养成和谐与健康向上的品格。
总之，结合对这篇完形填空进行的以上三方面“二次开发”，我将本节课设计如下：
Fill in the blanks with proper words
四、结束语
对高考真题阅读材料的二次开发，我只是进行了粗浅的尝试，力求提高自己的教学效率，使学生获得最大化的发展。教学感想的点滴积累，写出来与大家共同分享交流，希望能起到抛砖引玉的作用。