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儿童卵巢肿瘤的诊治误区和挑战
【机 构】
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国家儿童医学中心，首都医科大学附属北京儿童医院肿瘤外科 100045,复旦大学附属儿科医院肿瘤外科，上海 201102
【出 处】
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中华小儿外科杂志
【发表日期】
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2020年41期
其他文献
摘 要： 教学反思有利于对教学实效进行思考分析，有利于教案的改进；及时采集师生智慧的闪光点，找到解题的捷径；还可为撰写教学研究、论文提供素材。 关键词： 教学反思 教案 解题 素材 课堂教学不是完美无缺的圆。再详尽的教案也不可能写出师生在课堂上的每一句话和每一个行为动作，也不可能预见师生思维发展的全部情况。在教学实践中，课堂一旦放开，真正活起来了，就会有很多突如其来的可变因素。学生的一个提
记忆，从信息论的观点看，是人脑对外界输入的信息进行编码、存贮和提取的过程，而信息加工水平越深，理解就越透彻，记忆的效率就越高。记忆，从学习的角度看，是学生学数学知识的一种最基本也是最重要的学习方式。因此，在数学教学中为了取得最佳的教学效果，教师不但要传授正确的数学知识，而且要教给学生记忆的技巧，因为数学需要记忆的内容比较多且难，如概念、法则、性质、公式等。鉴于此，我在数学教学中做出了如下的尝试。
长期以来，后进生教育一直是教育工作者关注的问题之一。数学后进生的特点是：自信心不足，缺乏独立性，学习没有积极性。对于学习，他们先是厌倦，而后放弃。在重视大面积提高教育质量、不允许简单淘汰的今天，怎样提高数学后进生的学习积极性便成为我们老师普遍关注的课题。 一 后进生的形成主要有以下几个方面的原因： （一）学习主动性不够，缺乏学习数学的兴趣。 教学过程是师生双边的活动过程，数学教学中“以教师
八月十七日,中国农业经济学会和社科院农村发展研究所,在首都北京联合举办邓子恢农业思想学术讨论会。田纪云、邓力群、王震、彭冲、张劲夫、张爱萍等中央领导同志出席了会
基础教育小学数学学科改革实施纲要指出:“学生是学习活动的主体,是教学活动的重要组成部分和参与对象。教师开展教学活动的出发点和落脚点都是围绕学生学习能力、学习
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多维评价是学校教学工作中不可或缺的内容，能促进教师的教学方式和学生的学习方式的转变。下面我就三个方面来谈谈自己在多维评价方面的一些做法和想法。 一、对“多维评价”的认识 数学新课程标准提出：“对学生的评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感的形成与发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。” 一直以来，昆山所用的多维评价表，要求我们在数学教学中首
摘 要： 现代社会急需具有创新精神和创新能力的人才，因此数学教师在教学过程中应从学生的实际出发，运用各种教学手段，培养学生的创造思维能力：创设问题情境，激发学生思维的主动性和积极性；采用启发式教学，引发学生积极有效的思维，培养学生的创造思维；采用民主的教学方法，培养学生思维的独立性和灵活性；挖掘“问题链”，开展思维变式训练，引导学生去观察、比较、分析、综合、推理，培养学生的创造性思维能力。 关键
摘 要： 小学数学教学，应从学生的生活实际出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，使学生意识到在他们周围的某些事物中存在着数学问题，养成有意识地用数学的观点观察和认识事物的习惯，并逐步学会把简单的实际问题表示为数学问题。并把社会生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂中，使学生感受到数学与现实生活的联系，从而激发学生学习数学的兴趣，使他们学会用数学的角度去观察、分析现实社会，去解决日常
摘 要： 以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。本文主要谈谈在新课程改革的过程中，如何抓住培养学生创新能力的这个核心问题。 关键词： 新课标 数学教学 创新能力 随着九年制义务教育阶段数学教材的改革，“通过义务教