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◆摘 要：在国家全面推行素质化教学的背景下，初中体育教学方式迎来了全面的创新与变革，将教学重点放在了对学生自主能力的培养上，提升学生对体育课程的自主参与性，能有效提升体育教学质量，教师在体育教学过程中应不断完善教学形式，给予学生更多元化的教学内容，充分调动学生积极性，使其能够更积极主动的参与到体育教学活动当中来。本文就初中日语教学中如何提升学生主动参这一课题展开初步分析与探索，以期对初中体育教学事业起到一些帮助作用。
◆关键词：初中体育;初中生;改革创新;参与度
受新课程标准改革的影响，全国各大初中校园对培育学生自主学习能力的重视度日益提升，而初中时期的体育教学对强健学生体魄起着重要作用，所以体育教学工作者应注重提升学生参与体育锻炼的积极性，使其身体素质得到有效加强。虽然在新课改大环境下的初中体育教学形式已经有所改善，但依然有很多初中學校体育教学存在严重的教学理念问题，这对学生形成良好的体育素质产生了很大障碍。
1初中生对体育教学参与度低的原因
现阶段很多初中生对体育活动提不起兴趣，这是导致学生对体育教学活动参与度低的根本原因。体育教学形式过于传统老旧，一味的采用灌输式的体育教学理念，使学生处境很被动，这种不能与时俱进的教学模式极大程度的影响了学生参与体育活动的积极性。
1.1体育教学内容单调
在科技飞速发展的现今时代，若体育教学内容过于单调，缺乏创新，学生固然不能有很高的参与度。受传统应式化体育教学理念的影响，很多初中体育教师仅追求优异的体育考试成绩，往往忽略了对日常体育教学内容多样化处理，学生面对单调的体育教学内容难免感到乏味，进而渐渐失去主动参与体育活动的积极性，这极其不利于对学生的体育素养的培养。
1.2未能认清学生的主体地位
现阶段，依旧有很多体育教学工作者在开展体育课程时采用传统的灌输式教学方法，这使师生之间缺乏良好的互动，学生总是处于很被动的状态，教师一直站在主体地位的教学形式，学生严重缺少自我实践的空间，导致学生兴趣度下降，不利于学生对体育活动参与度的提升。
1.3课程评价体系不完善
初中体育课程评价体系目前尚待完善，现今主要的评价是依据学生体育测试的成绩以及体育教师的最终评价，这种评价形式往往忽略了初中生在参与体育教学活动的过程，教师未能有效捕捉不同学生在课程活动中的体育素质水平的差异，不能给予学生及时的支持与鼓励，使学生严重缺乏存在感，进而导致自信心的缺失，对体育活动的参与积极性也受到了严重的影响。
2调动学生主动参与体育教学的措施
2.1采用多样化教学形式
充分调动学生参与体育活动的积极性，需要体育教师紧跟时代的发展趋势，增加体育教学形式的多样性，并将体育活动内容与学生的实际情况紧密结合，设计出更有针对性的体育教学方案，来激发学生对体育教学的兴趣。例如，教师想讲解新的体育项目时，依据教学目标，给学生分好小组，引导学生以小组讨论的形式来使体育项目活动得到创新化的开展，增加体育活动的多样性，教师应积极采取学生的意见，来提升学生对体育活动的主动参与积极性，以便体育教学活动能更有效的进行。
2.2丰富体育教学内容
缺少丰富教学内容的体育课程很难激起学生的参与兴趣，所以体育教师应对教学内容进行丰富与创新。很少会有学生拒绝趣味游戏，将体育教学内容趣味化可以非常有效的提升学生的主动参与兴趣，比如，拔河比赛、二人三足跑比赛、接力赛等趣味体育活动形式，既能强健体魄，又能增强团队协助意识，还能使体育教学质量得到高度提升。
2.3突出学生群体的主体地位
想要提升学生对体育活动的参与度，十分有必要将学生群体放在体育教学活动的主体地位上，这样可以给予学生更多的自主探索的空间，使学生在参与体育活动的过程中有更加轻松愉悦的状态，进而充分调动学生参与体育活动的自主积极性，实现高质量体育教学的目的，在体育活动开展前，体育教师应紧密结合学生的真实体育素质情况，制定有针对性的体育教学方案，确保学生能得到高效的体育锻炼，以便体育活动能更加顺利的开展。
2.4完善课程评价体系
教师应针对每个学生之间的差异性，为体育教学制定更个性化评价体系，例如，教师在组织学生进行800米长跑运动时，仔细记录与评价每一位学生的跑步情况，并及时的给予学生鼓励，在日后的体能训练中，对之前跑步状态不是很理想的学生加以重视，日后在进行长跑运动时，密切关注学生体能进步情况，使学生能够循序渐进的提升体能，在这个过程中学生得到教师给予的肯定后也会有效增强其对体育活动的参与积极性。
3结束语
在全面提倡素质化教育的当今时代，人们对初中生体育素养的要求也日益提升，所以初中体育教师应重视提升学生参与体育教学的积极性，进行体育教学过程中教师要努力丰富体育教学内容，创新教学形式，充分了解学生体能状态，并联系学生的实际情况来制定更有针对性的体育教学方案，增强学生对体育活动的参与积极性，最终使学生们能形成良好的体育素养。
参考文献
[1]胡德帝.探讨初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].读与写，2021，18（5）：245.
[2]曹士龙.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].读与写，2021，18（4）：228.
[3]陈志新.初中体育教学提升学生主动参与度的策略分析[J].读与写，2021，18（6）：241.
◆关键词：初中体育;初中生;改革创新;参与度
受新课程标准改革的影响，全国各大初中校园对培育学生自主学习能力的重视度日益提升，而初中时期的体育教学对强健学生体魄起着重要作用，所以体育教学工作者应注重提升学生参与体育锻炼的积极性，使其身体素质得到有效加强。虽然在新课改大环境下的初中体育教学形式已经有所改善，但依然有很多初中學校体育教学存在严重的教学理念问题，这对学生形成良好的体育素质产生了很大障碍。
1初中生对体育教学参与度低的原因
现阶段很多初中生对体育活动提不起兴趣，这是导致学生对体育教学活动参与度低的根本原因。体育教学形式过于传统老旧，一味的采用灌输式的体育教学理念，使学生处境很被动，这种不能与时俱进的教学模式极大程度的影响了学生参与体育活动的积极性。
1.1体育教学内容单调
在科技飞速发展的现今时代，若体育教学内容过于单调，缺乏创新，学生固然不能有很高的参与度。受传统应式化体育教学理念的影响，很多初中体育教师仅追求优异的体育考试成绩，往往忽略了对日常体育教学内容多样化处理，学生面对单调的体育教学内容难免感到乏味，进而渐渐失去主动参与体育活动的积极性，这极其不利于对学生的体育素养的培养。
1.2未能认清学生的主体地位
现阶段，依旧有很多体育教学工作者在开展体育课程时采用传统的灌输式教学方法，这使师生之间缺乏良好的互动，学生总是处于很被动的状态，教师一直站在主体地位的教学形式，学生严重缺少自我实践的空间，导致学生兴趣度下降，不利于学生对体育活动参与度的提升。
1.3课程评价体系不完善
初中体育课程评价体系目前尚待完善，现今主要的评价是依据学生体育测试的成绩以及体育教师的最终评价，这种评价形式往往忽略了初中生在参与体育教学活动的过程，教师未能有效捕捉不同学生在课程活动中的体育素质水平的差异，不能给予学生及时的支持与鼓励，使学生严重缺乏存在感，进而导致自信心的缺失，对体育活动的参与积极性也受到了严重的影响。
2调动学生主动参与体育教学的措施
2.1采用多样化教学形式
充分调动学生参与体育活动的积极性，需要体育教师紧跟时代的发展趋势，增加体育教学形式的多样性，并将体育活动内容与学生的实际情况紧密结合，设计出更有针对性的体育教学方案，来激发学生对体育教学的兴趣。例如，教师想讲解新的体育项目时，依据教学目标，给学生分好小组，引导学生以小组讨论的形式来使体育项目活动得到创新化的开展，增加体育活动的多样性，教师应积极采取学生的意见，来提升学生对体育活动的主动参与积极性，以便体育教学活动能更有效的进行。
2.2丰富体育教学内容
缺少丰富教学内容的体育课程很难激起学生的参与兴趣，所以体育教师应对教学内容进行丰富与创新。很少会有学生拒绝趣味游戏，将体育教学内容趣味化可以非常有效的提升学生的主动参与兴趣，比如，拔河比赛、二人三足跑比赛、接力赛等趣味体育活动形式，既能强健体魄，又能增强团队协助意识，还能使体育教学质量得到高度提升。
2.3突出学生群体的主体地位
想要提升学生对体育活动的参与度，十分有必要将学生群体放在体育教学活动的主体地位上，这样可以给予学生更多的自主探索的空间，使学生在参与体育活动的过程中有更加轻松愉悦的状态，进而充分调动学生参与体育活动的自主积极性，实现高质量体育教学的目的，在体育活动开展前，体育教师应紧密结合学生的真实体育素质情况，制定有针对性的体育教学方案，确保学生能得到高效的体育锻炼，以便体育活动能更加顺利的开展。
2.4完善课程评价体系
教师应针对每个学生之间的差异性，为体育教学制定更个性化评价体系，例如，教师在组织学生进行800米长跑运动时，仔细记录与评价每一位学生的跑步情况，并及时的给予学生鼓励，在日后的体能训练中，对之前跑步状态不是很理想的学生加以重视，日后在进行长跑运动时，密切关注学生体能进步情况，使学生能够循序渐进的提升体能，在这个过程中学生得到教师给予的肯定后也会有效增强其对体育活动的参与积极性。
3结束语
在全面提倡素质化教育的当今时代，人们对初中生体育素养的要求也日益提升，所以初中体育教师应重视提升学生参与体育教学的积极性，进行体育教学过程中教师要努力丰富体育教学内容，创新教学形式，充分了解学生体能状态，并联系学生的实际情况来制定更有针对性的体育教学方案，增强学生对体育活动的参与积极性，最终使学生们能形成良好的体育素养。
参考文献
[1]胡德帝.探讨初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].读与写，2021，18（5）：245.
[2]曹士龙.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].读与写，2021，18（4）：228.
[3]陈志新.初中体育教学提升学生主动参与度的策略分析[J].读与写，2021，18（6）：241.