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弱智儿童缺陷的核心是思维能力的缺陷,因此他们在数学学习中表现为:思维长期停留在直观形象阶段,概括水平低,分析、综合能力差.这就使得弱智儿童数学教学必须以形象、直观、娱乐为主.
创设情景激发兴趣 发展思维——弱智学校数学教学中运用情景教学浅谈
【摘 要】
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弱智儿童缺陷的核心是思维能力的缺陷,因此他们在数学学习中表现为:思维长期停留在直观形象阶段,概括水平低,分析、综合能力差.这就使得弱智儿童数学教学必须以形象、直观、
【机 构】
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山东枣庄市市中区特教中心277101
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2002年5期
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