【摘 要】
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本文利用指出共享语境是语文课堂教育运用接受美学理论有效实现教学目的达到教学效果的关键因素之一,分析了共享语境与阅读主体以及语文教学实施效能之间的关系,并针对性的提
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本文利用指出共享语境是语文课堂教育运用接受美学理论有效实现教学目的达到教学效果的关键因素之一,分析了共享语境与阅读主体以及语文教学实施效能之间的关系,并针对性的提出了确立学生主体地位、运用感悟及移情等手段,实现教学目的。
This paper points out that sharing the context is one of the key factors in the effective use of aesthetics theory to achieve teaching effectiveness in Chinese classroom education, and analyzes the relationship between shared context and reading subject and the effectiveness of Chinese teaching. The establishment of the dominant position of students, the use of sentiment and empathy and other means to achieve teaching purposes.
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