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【摘要】课外阅读是语文学习中重要的一部分，对学生的发展起着重要作用，而农村小学生课外阅读状况令人担忧。要培养他们阅读的兴趣，给他们阅读的时间和空间，利用图书室提高他们阅读的量和质。
【关键词】农村；小学生；课外阅读；现状；对策
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
《新课程标准》中明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣、扩大阅读面、增加阅读量，提倡少做题、多读书。”并规定小学阶段的阅读总量不少于145万字。
然而，当前农村小学生的阅读现状又是怎样呢？我们课题组的同志为此开展了一系列的调查，而发现农村小学生的课外阅读状况令人担忧。
一、农村小学生的课外阅读现状
（一）学生对课外阅读的兴趣不大
通过调查问卷的信息反馈，只有65%的人喜欢课外阅读，而25%的学生不爱课外阅读，10%的学生从来不进阅览室，不买书，不借书。学校和家长都没有用心调动过孩子的课外阅读兴趣，课外阅读的氛围较淡，而来自外部的诱惑如电视、电子游戏等比较浓，把学生的兴趣拉向了它们。
（二）没书看
由于家长对课外阅读的重要性认识不足，加上书价较贵，家长很少给孩子买课外书，就是要买也只是买一两本作文书或教辅材料。家中藏书五本以上的不到10%。学校图书馆（室）和阅览室本是孩子们课外阅读的天堂，然而在农村学校，图书室只是一种摆设，应付上级检查的“硬件”，但却很少对学生开放，里面的书虽然很多，但真正适合小学生阅读的为数不多。在农村，送给孩子的礼物有高档的玩具、时尚的衣服，却没有一个人送给孩子书籍。
（三）缺少阅读的时间和空间
在农村，由于家长不懂课外阅读的重要性，他们看重的只是孩子的分数，多一分或少一分都分分计较。他们认为看课外书是看闲书，是“消遣”，会耽误学习，影响分数，所以80%的家长不让孩子看课外书。过重的课业负担、大量的作业，也使得学生没有时间看课外书。
（四）无人指导学生看
不知道该看什么书以及如何看。由于家长不重视加上其本身素质低，他们不会也不能指导孩子看些什么书以及如何阅读。科任老师呢？一心扑在与考试有关的内容上；一心扑在提高学生的分数 上，很少甚至从来不去指导学生看什么书以及如何阅读课外书。而图书馆里人员只是办一些借书的手续，不向学生介绍书，使一些学生拿起书就读，三下两下就把书读完。只读情节，不吸收，不知消化，最后也没什么收获。
二、相关对策
（一）培养学生阅读兴趣，形成浓厚的阅读氛围
兴趣是最好的老师。少年儿童由于知识、经验、经历小，他们本不能真正认识到课外阅读的重要性，只有当他们对课外阅读感兴趣，才会爱不释手，废寝忘食。教师有责任和义务引导、培养和鼓励他们的阅读热情。首先，教师要经常为学生朗读课外读物，讲些课外阅读的故事，慢慢地引起学生对课外书的兴趣。其次，要定期、不定期的安排自由阅读的时间，与学生一起阅读课外书，经常关注学生的课外读物，读他们爱读的书。
（二）充分认识课外阅读的重要性，给学生课外阅读的时间或空间
教师要通过家长会等形式向学生家长灌输课外阅读的重要性，告诉他们：不会阅读的孩子是走不远的。不要把眼光盯在孩子的分数上，而是要花更多的精力去督促孩子阅读，要教育家长鼓励孩子多读课外书，使家长认识到阅读比做题更重要，多读几本书比多考几分更有价值。
（三）图书室作为学生课外阅读的重要渠道，是学生课外阅读的乐园
学校要建设好图书馆（室），图书馆不但要藏书多，所藏的书更要适合学生阅读，要经常购进一些新书，要选拔热爱图书馆、懂书爱书的老师担任图书管理员。图书馆要全天候、全方位地向学生开放，为学生借书还书提供方便。
在国外，如美国，他们社区有图书室，还有流动图书车，而在我国农村是很少有图书室的。长长的寒暑假正是孩子们有空看书的好时机，孩子们想看书却找不到书看，而学校图书馆里的图书却静静地躺在那里。据调查，90%的学校到了学期末都会将所借图书收回，假期是不会让学生借书的，这就形成一方面学生长长的假期无书可看，另一方面校图书室大量的书却闲在那里的矛盾。解决这一矛盾的办法是：放假时让学生借书回家看，待开学时再归还，还可以仿效国外的办法，设立假期图书流动车，送书到学生村庄，让学生借阅或换阅。
（四）读什么书或怎样读一直都是学生课外阅读迷茫的一件事
科任老师要有目的、有计划地推荐适合学生阅读的课外读物。学校每学期针对各年级推荐适合书目，供学生借阅。另外运用其他推荐方式，如结合课堂教学推荐，结合兴趣爱好推荐，还要指导学生阅读，教学生读书方法，使学生养成良好的读书习惯，提高学生课外阅读能力。人生的每一阶段都有每一阶段要读的书，如果放弃或者错过了这一读书期，所造成的遗憾以后将无法弥补。
求知是无止境的，而读书是求知最直接的方法。课外读书活动的开展将积极提高学生的阅读能力和思考能力，这对学生整体素质的提高，对整个民族素质的提高和未来的发展都功不可没。
参考文献
[1] 江秀雪.美国小学怎样教孩子[M].武汉：湖北人民出版社，2010.
[2] 李广建.青少青阅读心理与读书方法[M].北京：海洋出版社，1996.
[3]张晶，杨雪原，等.小学图书馆的建没与管理[J].教学与管理，2005（2）.
（编辑：刘 影）
【关键词】农村；小学生；课外阅读；现状；对策
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
《新课程标准》中明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣、扩大阅读面、增加阅读量，提倡少做题、多读书。”并规定小学阶段的阅读总量不少于145万字。
然而，当前农村小学生的阅读现状又是怎样呢？我们课题组的同志为此开展了一系列的调查，而发现农村小学生的课外阅读状况令人担忧。
一、农村小学生的课外阅读现状
（一）学生对课外阅读的兴趣不大
通过调查问卷的信息反馈，只有65%的人喜欢课外阅读，而25%的学生不爱课外阅读，10%的学生从来不进阅览室，不买书，不借书。学校和家长都没有用心调动过孩子的课外阅读兴趣，课外阅读的氛围较淡，而来自外部的诱惑如电视、电子游戏等比较浓，把学生的兴趣拉向了它们。
（二）没书看
由于家长对课外阅读的重要性认识不足，加上书价较贵，家长很少给孩子买课外书，就是要买也只是买一两本作文书或教辅材料。家中藏书五本以上的不到10%。学校图书馆（室）和阅览室本是孩子们课外阅读的天堂，然而在农村学校，图书室只是一种摆设，应付上级检查的“硬件”，但却很少对学生开放，里面的书虽然很多，但真正适合小学生阅读的为数不多。在农村，送给孩子的礼物有高档的玩具、时尚的衣服，却没有一个人送给孩子书籍。
（三）缺少阅读的时间和空间
在农村，由于家长不懂课外阅读的重要性，他们看重的只是孩子的分数，多一分或少一分都分分计较。他们认为看课外书是看闲书，是“消遣”，会耽误学习，影响分数，所以80%的家长不让孩子看课外书。过重的课业负担、大量的作业，也使得学生没有时间看课外书。
（四）无人指导学生看
不知道该看什么书以及如何看。由于家长不重视加上其本身素质低，他们不会也不能指导孩子看些什么书以及如何阅读。科任老师呢？一心扑在与考试有关的内容上；一心扑在提高学生的分数 上，很少甚至从来不去指导学生看什么书以及如何阅读课外书。而图书馆里人员只是办一些借书的手续，不向学生介绍书，使一些学生拿起书就读，三下两下就把书读完。只读情节，不吸收，不知消化，最后也没什么收获。
二、相关对策
（一）培养学生阅读兴趣，形成浓厚的阅读氛围
兴趣是最好的老师。少年儿童由于知识、经验、经历小，他们本不能真正认识到课外阅读的重要性，只有当他们对课外阅读感兴趣，才会爱不释手，废寝忘食。教师有责任和义务引导、培养和鼓励他们的阅读热情。首先，教师要经常为学生朗读课外读物，讲些课外阅读的故事，慢慢地引起学生对课外书的兴趣。其次，要定期、不定期的安排自由阅读的时间，与学生一起阅读课外书，经常关注学生的课外读物，读他们爱读的书。
（二）充分认识课外阅读的重要性，给学生课外阅读的时间或空间
教师要通过家长会等形式向学生家长灌输课外阅读的重要性，告诉他们：不会阅读的孩子是走不远的。不要把眼光盯在孩子的分数上，而是要花更多的精力去督促孩子阅读，要教育家长鼓励孩子多读课外书，使家长认识到阅读比做题更重要，多读几本书比多考几分更有价值。
（三）图书室作为学生课外阅读的重要渠道，是学生课外阅读的乐园
学校要建设好图书馆（室），图书馆不但要藏书多，所藏的书更要适合学生阅读，要经常购进一些新书，要选拔热爱图书馆、懂书爱书的老师担任图书管理员。图书馆要全天候、全方位地向学生开放，为学生借书还书提供方便。
在国外，如美国，他们社区有图书室，还有流动图书车，而在我国农村是很少有图书室的。长长的寒暑假正是孩子们有空看书的好时机，孩子们想看书却找不到书看，而学校图书馆里的图书却静静地躺在那里。据调查，90%的学校到了学期末都会将所借图书收回，假期是不会让学生借书的，这就形成一方面学生长长的假期无书可看，另一方面校图书室大量的书却闲在那里的矛盾。解决这一矛盾的办法是：放假时让学生借书回家看，待开学时再归还，还可以仿效国外的办法，设立假期图书流动车，送书到学生村庄，让学生借阅或换阅。
（四）读什么书或怎样读一直都是学生课外阅读迷茫的一件事
科任老师要有目的、有计划地推荐适合学生阅读的课外读物。学校每学期针对各年级推荐适合书目，供学生借阅。另外运用其他推荐方式，如结合课堂教学推荐，结合兴趣爱好推荐，还要指导学生阅读，教学生读书方法，使学生养成良好的读书习惯，提高学生课外阅读能力。人生的每一阶段都有每一阶段要读的书，如果放弃或者错过了这一读书期，所造成的遗憾以后将无法弥补。
求知是无止境的，而读书是求知最直接的方法。课外读书活动的开展将积极提高学生的阅读能力和思考能力，这对学生整体素质的提高，对整个民族素质的提高和未来的发展都功不可没。
参考文献
[1] 江秀雪.美国小学怎样教孩子[M].武汉：湖北人民出版社，2010.
[2] 李广建.青少青阅读心理与读书方法[M].北京：海洋出版社，1996.
[3]张晶，杨雪原，等.小学图书馆的建没与管理[J].教学与管理，2005（2）.
（编辑：刘 影）